学前教育科学研究方法（第2版） 课件 第六章 阶段四：分析数据，得出结论 .pptx

学前教育科学研究方法

（第二版）

21世纪学前教师教育系列教材

CONTENTS

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6

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7

教育研究：用科学方法改善教育实践

阶段一：明确研究问题

学前教育研究的伦理问题

4

阶段二：拟定研究计划

阶段三：实施研究计划，搜集数据

阶段四：分析数据，得出结论

阶段五：撰写研究论文

第六章

分析数据，得出结论（步骤７）

第一节量性数据分析

一、量性数据的录入与整理

（一）数据整理编码

研究者在整理分析数据的过程中需要借助必要的计算机分析程序。当前，常见的计算机分析程序包括EXCEL表、IBMSPSS软件包和JASP等。另外，相对专业或特定类型的分析软件如SAS、Stata、SSI，、R软件、Amos、Mplus也都具备非常强大的数据分析功能，能够大量减轻研究者的分析工作强度。要发挥这些软件的作用，就必须使数据成为适用于其操作的形式。

由于研究过程中的数据处理工作繁重，研究者往往需要多位助手协助其共同完成。为了避免造成误解和错误，研究者需要专门制定一份编码说明，在编码非常复杂的情况下，需要专门制定编码手册，以供实施编码的工作人员随时参考。一般而言，说明中应列出具体的问题或题目、编码的规则，以及可能的代码类型及其描述。

第六章

分析数据，得出结论（步骤７）

第一节量性数据分析

一、量性数据的录入与整理

（二）数据录入

在完成了初步的资料整理和编码后，研究者需要按照所采用分析软件的要求对数据进行录入。这一步的工作往往是由研究助手或专门的数据录入人员完成的。通常小规模的研究多采用直接录入的方式，由数据录入人员手动将搜集到的资料录入相应的软件中。另一种是通过专门的录入工具或计算机程序自动获得数据，例如通过读卡器读入答题卡的内容，通过专用扫描仪获得数据，通过计算机测试平台记录参与者的各项操作。

另外，在统计学中，依据测量尺度可以将变量分为定类变量、定序变量、定距变量和定比变量。由于上述四类变量的测量尺度不同，研究者在进行数据录入时还需要判断变量的所属类型，因为这会直接影响后续数据分析方法的选择和使用。

第六章

分析数据，得出结论（步骤７）

第一节量性数据分析

一、量性数据的录入与整理

（三）数据清理

为了检验数据编码的准确性，研究者一般需要抽取部分原始的资料并将其与已输入的数据做对比检查。

数据输入过程中的错误可以通过培训数据输入人员、严格监控数据输入过程和多重输入等各种方法予以避免，但某些方面的数据错误并非来自输入和编码过程。研究者需要对照原始资料进行核对。如果原始资料确实错填，或者需要与数据提供者进行澄清，或者对其以某种合适的方式来处理。

总之，数据的整理、编码、录入和清理工作是后续统计分析工作的基础，这些工作往往琐碎繁杂，工作量较大。研究者需要非常细致和审慎地完成这一工作，尽最大努力使最终呈现在分析软件中的数据与实际搜集的数据保持一致。

第六章

分析数据，得出结论（步骤７）

第一节量性数据分析

一、量性数据的录入与整理

（四）遗漏值与废卷处理

在量性数据分析的过程中，对遗漏值和废卷的处理十分重要，这也是正式开展数据统计前必不可少的步骤。数据遗漏和废卷现象是十分常见的现象，发生的概率很高，因此很有可能造成后期数据处理的误差和失误，也可能造成资源与时间的浪费。对于遗漏值的处理，有很多种方式，主要是依据研究设计来判断。

对于废卷的处理，研究者一般采用淘汰不良数据的方式。造成“废卷”的原因其实很多，问卷内容太长、排版方式不科学等，都会造成问卷填写人忽略了一大部分试题，造成大面积的遗漏，使问卷成为废卷。

第六章

分析数据，得出结论（步骤７）

第一节量性数据分析

二、描述性统计

（一）频次分布

描述性统计的第一步是将科学研究所收集到的数量庞大、杂乱无序的数据资料，采用适当的统计图表，条理性、直观性、系统性地予以呈现。频次分布表指次数分布的列表形式，能够简明清晰、条理清楚地呈现统计指标与被说明事物之间的数量关系。而频次分布图则是依据频次分布表所绘制的统计图，具有生动性、形象性的特点，常见的统计图包括条形图、直方图、圆形图、饼状图、线形图等。

对原始数据的简单呈现，最直接的方法就是建立频次分布表。将原始数据根据一定的类别，报告其次数、累计次数、百分比以及累计百分比等信息，形成次数分布表。利用SPSS软件，可以很方便地得出这个结果。

第六章

分析数据，得出结论（步骤７）

第一节量性数据分析

二、描述性统计

（二）集中量

集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量，是整个数据分布的最好或最典型的代表。

集中量可以避免单个观察对象由于无关因素的影响而造成的差异，反映频次分布中大量数据向中心值集中的趋势，因此能够代表群体的典型特征。

１．平均数-平均数又称算术平均数。它是指所有观察值的和与