浙科版高考生物一轮复习第8单元生物与环境第29讲人类与环境课件.ppt

考点二生物多样性与可持续发展落实主干基础1.保护生物多样性意义重大特别提醒(1)生物多样性的层次分析(2)生物多样性的价值类型含义直接使用价值对人类有食用、药用和工业原料等实用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值间接使用价值对环境和生命维持系统起到重要调节作用的价值,如森林和草地对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、净化水质、调节气候等方面的作用;也包括为后人提供选择机会的价值2.可持续发展是人类的必然选择特别提醒可持续发展的内涵和要求(1)内涵:就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展与人口资源环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展。(2)要求:要求我们树立一种新的观念——生态文明观,保持人与自然的和谐发展,能够认识自己对自然、社会和子孙后代的责任。[练一练]1.判断下列说法正误。(1)生物多样性包括物种多样性、行为多样性和生态系统多样性。()提示生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。(2)不可枯竭资源是在地球演化过程的不同阶段形成的自然资源,可枯竭资源是由宇宙因素、星球间的作用力在地球的形成和运动过程中产生的。()提示可枯竭资源是在地球演化过程的不同阶段形成的自然资源,不可枯竭资源是由宇宙因素、星球间的作用力在地球的形成和运动过程中产生的。××(3)可持续发展的观点是反对盲目地、掠夺式地开发利用自然资源,但不意味着禁止开发和利用,合理利用就是最好的保护。()(4)地球是人类赖以生存的唯一家园。在对待地球家园的问题上,科学的态度是人类不能开发和利用自然资源,只能保护自然资源。()提示科学的态度是正确处理人与资源和环境的关系,走可持续发展的道路。√×2.结合选择性必修2第108页“课外读”思考:(1)“关键种”一定是优势种吗?(2)如何判断某物种是不是“关键种”?提示不一定。可能是优势种,也可能是普通种或稀有种。提示判断的原则:一是关键种的微小变化将导致群落或生态系统结构或功能产生较大变化;二是关键种在生态系统中的功能比例远大于其结构比例。3.长句训练。有些地方甚至提出了“宁要绿水青山,不要金山银山”的口号,从生物多样性价值的角度分析,这是因为。?提示生物多样性的间接使用价值远大于其直接使用价值突破命题视角考向一生物多样性[典例1](2022浙江1月选考)为保护生物多样性,拯救长江水域的江豚等濒危物种,我国自2021年1月1日零时起实施长江十年禁渔计划。下列措施与该计划的目标不符的是()A.管控船舶进出禁渔区域,以减少对水生生物的干扰B.对禁渔区域定期开展抽样调查,以评估物种资源现状C.建立江豚的基因库,以保护江豚遗传多样性D.清理淤泥、疏浚河道,以拓展水生动物的生存空间D解析清理淤泥、疏浚河道,会破坏河底水生动物的生存环境,不利于保护生物多样性,D项符合题意。总结归纳(1)生物多样性的形成原因①直接原因是蛋白质分子结构的多样性;②根本原因是DNA(基因)的多样性;③从进化(自然选择)的角度看,生物多样性形成的原因是生物生存的多种多样的环境对生物进行不同方向的选择;从生物进化角度看,生物多样性的形成是协同进化的结果。第29讲人类与环境复习目标关注全球人口动态变化,举例说出人口激增的过程和原因(社会责任)探讨人口激增对生态环境造成的压力(社会责任)认同控制人口是关系到人类存亡和发展的大事(社会责任)简述引发全球变暖、臭氧减少、酸雨、土地荒漠化和土壤、水体污染的原因,及其导致的生态问题(社会责任)关注全球性生态环境问题,结合自身及周边的环境说明人类活动对全球环境的影响(社会责任)运用科学探究的基本思路和方法进行“调查当地生态环境中存在的主要问题,提出保护建议”的活动,提高实践能力,并提出保护建议(社会责任)考情分析全球环境问题是考查的热点,特别是酸雨、温室效应等。试题多为选择题,一般较为简单。如2024年浙江1月选考T5考查生物多样性;2023年6月浙江选考T2考查酸雨;2023年1月浙江选考T1考查温室效应考点一人口激增与全球生态环境问题落实主干基础1.人口增长对生态环境造成压力人口倍增时间人口数量翻一番所需的时间,其长短取决于人口自然增长率人口倍增的原因(1)工业化、农业生产技术和医学科技的进步是世界人口激增的主要原因(2)人口基数大也是人口激增的原因之一人口激增出现的问题自然资源短缺、环境恶化人口激增引发环境问题的实质人类活动超出了环境的承载能力,对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏解