人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界 教案.docx

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界教案

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中历史与社会七年级上册，综合探究二：“从地球仪上看世界”。本节课的主要内容包括：

1.认识地球：了解地球的基本形状、地球的表面积、平均半径等基本地理信息。

2.地球仪的使用：学会使用地球仪，了解地球仪上的经纬线、国家和地区分布等。

3.世界地理分区：掌握亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲七大洲的地理位置和特点。

4.重要经纬线和时区：了解赤道、南北回归线、本初子午线等重要经纬线，以及世界时区的划分。

5.世界的海陆分布：掌握世界的海洋和陆地的分布情况，了解世界上的大洲和大洋。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理学科核心素养：通过学习地球仪的使用和世界地理分区，培养学生的地理空间观念，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

2.综合能力：通过观察地球仪和地图，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，使学生能够将地理知识与实际生活相结合。

3.跨学科素养：通过学习地球仪和世界地理分区，帮助学生建立地理与其他学科之间的联系，提高学生的跨学科综合素养。

4.思维品质：通过分析地球仪上的经纬线和时区划分，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对地理问题的分析和判断能力。

5.情感态度与价值观：通过学习世界的海陆分布和不同地区的特点，培养学生对世界各地文化的尊重和理解，增强学生的全球意识和公民责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经学习了地理基础知识，如地球的形状、经纬度的概念等。同时，学生也掌握了简单的地图阅读技巧，如如何查找特定地点和路线。此外，学生在之前的历史与社会课程中已经了解了世界各大洲的基本特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对新奇的事物充满好奇，对于能够亲自动手操作的实践活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和思考力，能够通过观察地球仪和地图来获取地理信息。在学习风格上，学生喜欢通过图片、图表等直观的方式进行学习，对于文字较多的内容可能会有抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球仪的使用和世界地理分区方面，学生可能会对经纬线、时区划分等概念感到困惑。此外，对于世界各大洲的地理位置和特点的记忆可能会成为学生的难点。在实际操作地球仪时，学生可能会遇到如何准确查找特定地点和路线的挑战。同时，学生可能对课堂上的小组合作活动提出自己的看法，需要教师进行引导和协调。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授地球仪使用和世界地理分区的基本知识；讨论法用于激发学生对世界地理问题的思考和交流；案例研究法用于分析具体地区的特点；项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演地球仪制造者和使用者的角色，通过制作和操作地球仪，增进对地球仪的理解和使用技巧。

b.实验：学生动手制作简易地球仪，通过实际操作体验地球仪的构成和功能，提高学生的实践能力。

c.游戏：设计“地理知识大比拼”游戏，学生通过游戏互动的方式，巩固世界地理知识，增强学习的趣味性。

d.小组合作：学生分组进行地球仪观察和地理知识研究，通过团队合作完成学习任务，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：利用PPT展示地球仪的图片、地图和世界地理分区等内容，简洁明了地呈现知识点，便于学生理解和记忆。

b.视频：播放关于地球仪制作和使用的视频教程，帮助学生更直观地掌握地球仪的操作方法。

c.在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看不同地区的地理信息，提高学生的实际应用能力。

d.实物地球仪：为学生提供实物地球仪，方便学生实际操作，增强学生的实践体验。

e.地理知识卡片：制作地理知识卡片，学生可以通过翻阅卡片的方式，巩固世界地理知识。

f.小组评价表：设计小组评价表，对学生在小组合作中的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和合作精神。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从地球仪上看世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要查看地图或地球仪的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球仪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球仪的基本概念。地球仪是一种模拟地球表面形态的球形模型，它可以帮助我们更好地了解地球的地理信息。