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培养小学生组织力抵制校园欺凌

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《培养小学生组织力抵制校园欺凌》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用图片、新闻等资料，引出校园欺凌的现象，激发学生的关注和思考。

2.新课导入（10分钟）

1）讲解校园欺凌的定义、类型及危害；

2）引导学生了解组织力的概念，认识到团结协作的重要性；

3）结合课本内容，讲解如何运用组织力抵制校园欺凌。

3.案例分析（10分钟）

分享一些成功抵制校园欺凌的案例，让学生了解实际操作方法，并鼓励他们发表自己的看法。

4.小组讨论（10分钟）

1）将学生分成小组，讨论如何提高自己的组织力，抵制校园欺凌；

2）每组总结出至少3个提高组织力的方法，并进行分享；

3）教师点评，总结优秀观点。

5.情景模拟（5分钟）

设计一个校园欺凌的情景，让学生现场演示如何运用所学方法抵制欺凌。

6.总结与反思（5分钟）

1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识；

2）学生分享学习心得，反思自己在抵制校园欺凌方面的不足之处；

3）教师给予鼓励和指导，提出改进建议。

7.作业布置（5分钟）

让学生结合课本内容，撰写一篇关于如何运用组织力抵制校园欺凌的心得体会。

8.课后跟踪（课后）

教师关注学生在课后实践中的表现，及时给予指导和帮助，提高学生抵制校园欺凌的能力。

核心素养目标

1.认知目标：使学生掌握校园欺凌的定义、类型及危害，理解组织力的概念和重要性，学会运用组织力抵制校园欺凌的方法。

2.能力目标：培养学生团结协作、沟通交流的能力，提高他们面对校园欺凌时的应变能力和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度，增强他们的自我保护意识和责任感，激发积极参与抵制校园欺凌的意愿。

4.价值观目标：引导学生树立正确的价值观，认识到校园欺凌的危害，自觉抵制不良行为，营造和谐友善的校园氛围。

5.实践目标：鼓励学生在实际生活中运用所学知识，积极参与抵制校园欺凌的行动，提高自身组织力和综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在道德与法治课程中已经学习了关于人际交往、团结友爱、尊重他人等方面的知识，对校园欺凌的概念和危害性有初步的了解，同时也具备了一定的合作意识和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢通过故事、案例等具体形象的方式学习新知识。他们在小组合作、讨论交流等活动中表现出较强的能力，学习风格偏向于合作学习和实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对校园欺凌问题时，学生可能在实际操作中难以把握合适的抵制方法，对于如何运用组织力进行有效沟通和协调可能存在一定的困难。此外，部分学生在遇到欺凌行为时可能会因为胆怯、害怕等原因不敢挺身而出，需要克服心理障碍，增强自信心和勇气。

在课堂学习中，部分学生可能对理论知识的学习兴趣不高，对课堂活动的参与度可能较低。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成课程目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解校园欺凌的定义、类型、危害及组织力的概念，使学生对课程内容有系统的认识。

（2）讨论法：在讲解相关知识后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

（3）案例研究：分享成功抵制校园欺凌的案例，引导学生从案例中总结经验和方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目为导向，让学生自主设计抵制校园欺凌的宣传方案，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入活动：利用PPT展示校园欺凌的图片和新闻，引发学生的关注，让学生谈谈自己对校园欺凌的认识。

（2）小组讨论：学生分组讨论如何运用组织力抵制校园欺凌，每组总结出至少3个有效方法。

（3）情景模拟：设计一个校园欺凌的场景，让学生进行角色扮演，演示如何运用所学方法抵制欺凌。

（4）项目实践：学生以小组为单位，设计一份抵制校园欺凌的宣传方案，包括海报、宣传册、视频等形式。

（5）成果展示：各小组展示自己的项目成果，其他学生给予评价和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示课程内容、图片、案例等，帮助学生直观地理解知识点。

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