第21课 《我不能失信》（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第21课《我不能失信》（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教材分析

《我不能失信》是2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）中的一篇课文。课文通过讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事，教育学生要讲究信用，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要做到。本文语言浅显易懂，情节紧凑，具有很强的教育意义。教学本文要引导学生理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质，并联系自己的实际，培养学生的诚信意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面展开。

1.语言建构与运用：通过学习课文《我不能失信》，使学生能够理解并正确运用文中“信用”、“诚实”、“守信”等词语，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析宋庆龄小时候诚实守信的故事，引导学生运用逻辑思维、批判性思维等方法，深入理解课文内容，提升学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文语言的美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，同时鼓励学生发挥想象，创造性地描绘故事情节，提升学生的审美素养。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解诚实守信是我国传统文化中的重要品质，理解诚信在现实生活中的意义，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

本节课旨在通过培养学生的核心素养，使他们在理解课文内容的基础上，形成良好的道德品质，为他们的终身发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级语文课程中，学生已经学习了一些关于诚信和道德的课文，对诚信的概念和重要性有一定的了解。同时，他们已经具备了基本的阅读理解和写作能力，能够理解并表达课文中的人物关系和情感变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对富有情节的故事比较感兴趣，因此通过讲述宋庆龄的故事来引导学生学习课文能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过课文内容进行思考和分析。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，因此课堂上的小组合作和讨论活动能够有效促进他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到一些挑战，如对诚信的深层含义的理解、对文中情感变化的把握等。此外，学生可能对文中一些细节内容理解不够准确，需要教师的引导和解释。同时，如何将课文中的道德观念与学生自身的实际生活联系起来，形成诚信意识，也是学生需要克服的困难之一。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境般地体验课文中的故事情节，引发学生的情感共鸣，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，在讲解宋庆龄守信的故事时，可以设计角色扮演活动，让学生亲自演绎故事中的情节，从而更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：通过组织学生进行小组讨论、问答、辩论等形式，激发学生的思维活跃度，培养他们的合作意识和沟通能力。例如，在讲解课文中关于诚信的深层含义时，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和体会，从而促进对知识的理解和内化。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识与实际情况相结合，培养他们的分析和解决问题的能力。例如，可以让学生举例说明身边发生的诚信与失信的现象，并进行分析讨论，从而引导学生联系实际生活，形成诚信意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。例如，在讲解课文背景时，可以播放相关的历史资料视频，让学生更直观地了解当时的社会环境。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效率和学生的参与度。例如，可以通过网络平台发布预习任务、进行课堂提问、布置作业等，方便学生随时随地学习，并及时得到反馈。

3.学习工具与资源：提供各类学习工具和资源，如词典、参考书籍、在线文章等，帮助学生拓展知识视野，提高自主学习能力。例如，在讲解课文中的生词时，可以引导学生利用词典查阅单词含义，培养他们的自主学习习惯。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我不能失信》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过答应别人事情但最后无法实现的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诚信的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诚信的基本概念。诚信是指说话算数，做事有责任感和信誉。它是人与人之间建立良好关系的基础。