第24课《“诺曼底号”遇难记》第二课时（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第24课《“诺曼底号”遇难记》第二课时（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第24课《“诺曼底号”遇难记》第二课时》是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）的一篇课文。本课主要讲述了“诺曼底号”轮船在航行过程中遭遇撞击后沉没的故事，赞扬了船长哈尔威临危不惧、镇定自若、忠于职守的精神品质。课文以生动的语言、细腻的描绘，展现了事故发生的紧张气氛和人们的心情。本课的生字词有“哈尔威、雾、遇难、命令”等，需要学生掌握。

本节课的教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会船长哈尔威的品质；3.学习生字词，会用“雾、遇难、命令”等词语造句；4.发挥想象，描述“诺曼底号”遇难时的情况。

教学重点：有感情地朗读课文，体会船长哈尔威的品质。

教学难点：理解课文内容，发挥想象，描述事故发生时的情景。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过朗读课文，使学生感受语言的魅力，提高学生的语言表达能力，培养学生的语感。同时，通过学习生字词，扩大学生的词汇量，提高学生的遣词造句能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，引导学生学会思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。如在学习船长哈尔威的品质时，让学生思考：为什么船长能临危不惧、镇定自若？这对学生思维能力的培养具有重要意义。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动的语言、细腻的描绘，培养学生审美鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，描绘事故发生时的情景，提高学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解西方轮船历史，感受人类文明的发展。同时，引导学生理解船长哈尔威忠于职守、舍己救人的精神品质，传承中华民族优秀传统文化。

在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，充分发挥学生的积极性、主动性，从而达到提高学生核心素养的目的。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文讲述的“诺曼底号”遇难记的故事情节，以及船长哈尔威的品质。

2.生字词的学习：学生掌握并会正确运用“哈尔威、雾、遇难、命令”等生字词。

难点：

1.课文情境的想象：学生通过课文描述，发挥想象，描绘“诺曼底号”遇难时的情况。

2.船长哈尔威品质的体会：学生理解并体会船长哈尔威忠于职守、舍己救人的精神品质。

解决办法：

1.针对课文内容理解，采用分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，把握故事情节。

2.对于生字词学习，通过游戏、造句等方式，让学生在实践中掌握生字词，提高运用能力。

3.为突破课文情境的想象，教师可利用多媒体展示相关图片或视频，激发学生想象力，引导学生描述事故发生时的情景。

4.针对船长哈尔威品质的体会，教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生从课文描述中感受船长的品质，培养学生的道德观念。

4.教师在教学过程中，要注意引导学生关注课文中的情感变化，如通过角色扮演、情境再现等方式，让学生感受课文中的紧张气氛和人物心情，从而更好地理解课文内容。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

讲授法：在讲解课文内容、分析人物形象和情感变化时，教师通过生动的语言、表情和动作，将知识传递给学生。

讨论法：在讲解生字词、分析课文情节时，教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思考。

情境教学法：在引导学生发挥想象、描绘事故发生时的情景时，教师利用多媒体展示相关图片或视频，创造情境，激发学生想象力。

小组合作学习法：在课内外，教师组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作完成任务。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）课前准备：让学生预习课文，查找与“诺曼底号”遇难记相关的资料，了解事故背景，培养学生自主学习能力。

（2）朗读比赛：课堂上，学生分角色朗读课文，培养学生的语感和表演能力。

（3）生字词接力：学生分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习，提高学生的词汇运用能力。

（4）情境再现：利用多媒体展示相关图片或视频，引导学生发挥想象，描绘事故发生时的情景，培养学生的创新思维和表达能力。

（5）小组讨论：围绕船长哈尔威的品质，组织学生进行小组讨论，引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择以下教学媒体和资源：

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