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初中校园欺凌影响班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌影响班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于初中校园欺凌的影响。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经了解了校园欺凌的基本概念，但对于欺凌行为的具体影响可能还不太清楚。

具体内容包括：1.校园欺凌的定义和类型；2.校园欺凌对受害者心理健康的影响；3.校园欺凌对校园氛围的影响；4.校园欺凌的预防和应对措施。

本节课的教学内容与学生在七年级下册的《道德与法治》课程中学习的“遵守校规校纪，共建和谐校园”一章有关联。学生可以通过本节课的学习更深入地了解校园欺凌的影响，进一步提高遵守校规校纪的意识，共同营造一个和谐校园。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的道德素养，使学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为；2.培养学生的法治意识，让学生明白遵守法律法规和校规校纪的重要性；3.提升学生的心理素质，帮助学生学会应对校园欺凌的正确方法，保护自己的身心健康。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和践行社会主义核心价值观，为共建和谐校园做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如校园欺凌的基本概念、形式和特点。他们对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏对欺凌行为深层次影响的认识。

2.学生的学习兴趣可能在于通过实例了解校园欺凌的严重性，以及如何保护自己和他人。他们在学习过程中更倾向于通过互动、讨论和实践活动来掌握知识。大部分学生的能力较强，善于分析和解决问题，但部分学生可能对心理层面的影响理解起来有一定难度。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何理解校园欺凌对受害者心理健康的长期影响；如何从法治角度认识校园欺凌的严重性；如何在实际生活中运用所学知识和技能应对校园欺凌。此外，部分学生可能因为自身经历或性格原因，对校园欺凌问题较为敏感，需要在教学过程中给予关注和引导。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授校园欺凌的定义、类型和影响；案例研究法用于让学生通过具体案例深入分析校园欺凌的影响；小组讨论法用于促进学生之间的互动，激发他们的思考和表达能力。

2.具体的教学活动设计如下：

-角色扮演：让学生分组扮演受害者、施暴者和旁观者，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受校园欺凌的不同角色和心理状态，引发学生的共鸣和思考。

-小组讨论：在讲解完校园欺凌的影响后，引导学生分组讨论如何预防和应对校园欺凌，鼓励学生提出自己的观点和策略，并互相交流和分享。

-制作宣传海报：让学生分组制作关于校园欺凌预防和应对的宣传海报，通过创意设计和团队合作，提高学生对校园欺凌问题的关注度，并培养学生的动手能力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT课件，配合生动的图片和图表，简洁明了地展示校园欺凌的定义、类型和影响，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关的校园欺凌案例视频，让学生直观地了解校园欺凌的真实情况，引发学生的情感共鸣。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂上进行小组讨论，方便学生互动和交流，同时教师可以实时查看学生的讨论情况，进行指导和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习