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培养小学生适应能力

一、课程基本信息

1.课程名称：小学适应能力培养课程

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力：通过课程学习，学生能够认识到自己在学习、生活、交往等方面的适应能力，并能够主动寻求提高的方法和途径。

2.培养学生情绪管理能力：学生能够理解并掌握一些基本的情绪管理技巧，如调整心态、宣泄情绪等，以提高自己在面对压力和挑战时的适应能力。

3.培养学生人际交往能力：学生能够学会倾听、理解他人，并能够表达自己的观点和需求，以提高自己在与他人交往中的适应能力。

4.培养学生解决问题的能力：学生能够运用所学知识和方法，独立地分析问题、解决问题，以提高自己在面对生活中的各种问题时所需的适应能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的情绪管理技巧、人际交往原则以及一些解决问题的方法。他们对这些概念和方法有一定的了解，但可能还没有完全掌握并在实际生活中灵活运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我认知和提高自身能力通常感兴趣，他们具备一定的自我学习能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。一部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践和经验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课程学习过程中，学生们可能遇到难以理解的情绪管理技巧，如如何正确表达情绪；在人际交往中，他们可能不知道如何平衡自己的想法和他人需求；在解决问题时，学生们可能不知道如何运用所学的分析方法和技巧。此外，学生可能在学习过程中缺乏实践机会，难以将所学知识应用到实际生活中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学适应能力培养》教材或相关学习资料，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪管理技巧的示意图、人际交往场景的图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备好实验器材，如情绪宣泄道具、团队合作道具等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置多个讨论小组，以便学生进行互动交流；在实验操作台，摆放实验器材，为学生提供实践操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.评价表：准备学生自评、互评和他评的评价表，以便在课程结束后对学生的学习效果进行评价。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师在教学过程中进行参考。

9.备课笔记：教师提前准备好备课笔记，对课程内容、教学方法、学生反馈等方面进行详细记录，以便课后进行教学反思和调整。

10.学生作业：为学生准备与本节课相关的基础作业和拓展作业，以便巩固所学知识和提高学生的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课程主题设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇