第15课《一分钟》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第15课《一分钟》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文同步精品课堂系列——第15课《一分钟》

2.教学年级和班级：一年级下册，统编版·五四制

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提升学生对课文内容的理解和表达的能力，引导学生运用恰当的词汇和句式进行交流。

2.文化素养：通过学习《一分钟》，使学生了解时间的重要性，培养学生的珍惜时间、高效利用时间的意识，引导学生形成良好的时间管理习惯。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思维活力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美情感：通过品析课文中优美的语句，提升学生对语言的感知和欣赏能力，培养学生的文学素养和审美情感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文《一分钟》的理解和记忆。

2.词语“一分钟”、“闹钟”、“早晨”等词语的理解和运用。

3.朗读和表达能力，能够流利地朗读课文并表达自己的观点。

难点：

1.对课文深层含义的理解，如时间的重要性，如何高效利用时间等。

2.运用恰当的词汇和句式进行表达，如描述一分钟内发生的事情，表达自己的感受等。

3.朗读时的语音、语调和表情等，能够生动地表达课文中的情感。

解决办法：

1.通过分段朗读、复述故事等方式，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解词语和课文内容。

3.组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极表达自己的观点，提高朗读和表达能力。

4.引导学生进行时间管理实践，如设定闹钟、规划一天的时间等，增强对时间重要性的认识。

5.提供具体的词汇和句式指导，引导学生进行模仿和练习，提高表达的准确性。

6.通过示范、指导和学生互相评价，帮助学生掌握朗读的技巧，如语音、语调和表情等。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识点，引导学生理解和学习。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：通过分析具体的案例，让学生深入理解和思考问题的本质和解决方案。

-项目导向学习：学生分组完成特定的项目任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的情感和动机，提高朗读和表达能力。

-实验：设计时间管理的实验活动，如设定任务和时间限制，让学生实际操作和体验时间管理的重要性。

-游戏：设计相关的游戏活动，如时间接龙、快速问答等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极参与。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，通过图文并茂的方式，展示课文内容、知识点和时间管理的技巧，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的视频资料，如关于时间管理的短片，以直观的方式呈现时间的重要性，增强学生的感知和理解。

-在线工具：利用在线讨论工具或学习平台，促进学生之间的交流和合作，提供更多的学习资源和练习机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一分钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一分钟有多长吗？一分钟内可以发生哪些事情？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍课文《一分钟》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文《一分钟》的内容和时间的重要性。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主要角色和事件。

详细介绍一分钟内发生的事情，以及这些事情对characters的影响。

3.课文深入分析（15分钟）

目标：引导学生深入思考课文中的主题和寓意。

过程：

分析课文中的主题，如时间的重要性、高效利用时间等。

引导学生思考一分钟时间对不同characters的意义，以及他们如何对待时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何珍惜时间、高效利用时间的方法和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括