初中校园欺凌心理辅导分享.docx

初中校园欺凌心理辅导分享

主备人

备课成员

教材分析

《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讨论了如何维护自己的合法权益，其中包括了防范校园欺凌的内容。本节课旨在引导学生认识校园欺凌的危害，增强自我保护意识，培养应对校园欺凌的能力。

结合课本内容，本节课的设计以小组讨论、角色扮演等形式展开，让学生在实践中学会如何辨别校园欺凌行为，如何保护自己，如何帮助他人。通过分享真实的校园欺凌案例，让学生深刻理解校园欺凌对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响，从而增强法治观念，自觉遵纪守法。

课程结束后，学生应能分辨校园欺凌行为，了解其危害，掌握基本的自我保护方法和技巧，提高防范意识，培养友善、尊重、法治的价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、人权尊重、社会责任和自我保护。通过学习，学生应能理解校园欺凌的违法性质，认识到法治在维护个人权益中的重要作用，培养遵纪守法的良好习惯。同时，学生应学会尊重他人人权，主动承担起维护校园和谐的社会责任。此外，学生还需掌握必要的自我保护方法，提高面对校园欺凌时的应对能力，确保自身安全。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的法治素养，构建一个文明、和谐、安全的校园环境。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，同时对社会现象和问题有自己的认知和看法。在知识层面，学生已经学习了相关的法律知识，对人权、法治等概念有了一定的了解，这为本次课程的学习提供了基础。

学生在能力方面表现各异。大部分学生具备良好的沟通能力，能够主动参与课堂讨论和小组活动。他们能够通过合作解决问题，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些小组讨论和角色扮演的活动，以激发学生的思考，提高他们的分析问题的能力。

在素质方面，大部分学生具备善良、同情心等正面的品质，他们关心他人，对不公平现象有较强的正义感。然而，部分学生可能因为年龄和经历的限制，对校园欺凌的认识不足，缺乏应对此类事件的能力。因此，在教学过程中，我需要引导学生正确认识校园欺凌的性质和危害，提高他们的自我保护意识。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能因为各种原因，对课堂内容兴趣不高，或者在小组活动中表现出不积极的态度。对于这部分学生，我将通过设计有趣的教学活动和实例分享，以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授校园欺凌的相关知识和法律条款；讨论法用于引导学生深入思考和分析校园欺凌问题；案例研究法用于让学生通过真实案例了解校园欺凌的危害；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演受害者、施暴者和旁观者，模拟校园欺凌场景，让学生身临其境，增强对校园欺凌的认识。

(2)小组讨论：学生分组讨论如何预防和应对校园欺凌，每组提出解决方案，促进学生思考和团队合作。

(3)实例分享：分享真实的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响，引发学生共鸣。

(4)自我保护技巧训练：教授学生自我保护的方法和技巧，如如何拒绝、如何寻求帮助等，提高学生的防范意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示课程内容、案例和教学活动，增强学生对课堂内容的理解和兴趣。

(2)视频：播放关于校园欺凌的纪录片或短片，让学生更直观地了解校园欺凌的现状和危害。

(3)在线工具：利用在线工具进行小组讨论和互动，方便学生交流想法，提高课堂参与度。

(4)教材和辅导资料：使用教材和辅导资料，为学生提供系统的学习资料，辅助学生掌握相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌心理辅导课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：