人教版一年级下册语文教案全册.doc

语文

（第二册）

任教班级：一（2）班

任课教师：胡静妤

教学进度表

周次

教材内容

周次

教材内容

一

识字1

柳树醒了

春雨的色彩

十二

画家乡

快乐的节日

语文园地六

二

邓小平爷爷植树

古诗2首

语文园地一

十三

识字7

小白兔和小黑兔

两只狮子

三

识字2

看电视

胖乎乎的小手

十四

小伙伴

手捧空花盆的孩子

语文园地七

四

棉鞋里的阳光

月亮的心愿

语文园地二

十五

识字8

棉花姑娘

地球爷爷的手

五

识字3

两只鸟蛋

松鼠和松果

十六

兰兰过桥

火车的故事

小蝌蚪找妈妈们

语文园地八

六

美丽的小路

失物招领

语文园地三

十七

复习

七

识字4

古诗两首

荷叶圆圆

夏夜多美

十八

八

要下雨了

小壁虎借尾巴

语文园地四

十九

九

识字5

四个太阳

乌鸦喝水

二十

十

司马光

称象

语文园地五

廿一

十一

识字6

吃水不忘挖进人

王二小

廿二

教材内容

识字一

总课时

2

第1课时

教学要求

认识“万、复、苏、柳、歌、舞、水、泉、丁、百、齐、放、争、鸣”等生字。

会写“冬、齐”两字。

观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。感受春天的美好。

教材重点难点

巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

教具

PPT

教学过程

（一）看图说话，感受春天的美丽:

播放根据课文插图制作的课件。（春天的美景）

问：春天到了，你看到了什么？听到了什么？

学生交流。

学生汇报，对于能说出优美词句的学生加以鼓励。

教师总结：春天真美丽，描写春天的美丽的词语也应该是多姿多彩的。

（二）看图说话，出示词语，无意识字:

分别出示课件中的图片（柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣）等。

问：春天的景色多美呀，刚才看到的这张图片，你能用一个漂亮的词语来形容吗？

小伙伴商量、交流。

教师随机出示词语，学生结合图片，无意识记。

（三）读词识字：

出示卡片“我会认”激励学生说出自己认识的字。

问：谁能认出这些生字宝宝？你是怎么认识的？

学生复习已学生字，交流自主认识的字。

指导识字途径。

打开课本，学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，划出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字并正音。

（3）教师用生字卡片抽读，发现读错的生字给与纠正。

后鼻韵母：冰、丁、争、鸣

平舌音和翘舌音：苏、争

（4）巩固，老师读一个生字，学生马上拿出相应的生字卡片。

出示词语卡片，开火车读。

（四）巩固认词

问：小朋友们，你能用我们认识的成语说一句赞美春天的吗？

（教师随机播放春景图片）

（五）指导写字

课件出示生字：冬、齐

你发现这两个字有什么特点？

老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬、齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开来。

学生先描一描，再在田字格中练一练。

用实物投影，展示学生作品，并点评。

（六）、板书设计：

春天美丽柳绿花红百花齐放

莺歌燕舞百鸟争鸣

教学反思：

教材内容

识字一

总课时

2

第2课时

教学要求

会写“丁、万、百”三个字。

能主动积累有关春天的词语。

留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教材重点难点

巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

教具

PPT

教学过程

一、复习生字：

用生字卡片开火车

二、课件出示词语：

教师：小朋友们：这些词语你们都会读了吗？那你们能记住他们的样子吗？

分析字形结构，识字

偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合记字：百（一十白）

三、读词想象：

用适中的速度朗读词语。

读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

课件出示图片（浏览），看图，听老师读，感受词语描绘的景象。

自己读词语，想象词语描绘的景象。

四、看课件图片，照例子说句子，照词语，读字：

方法：一人描述句子，一人根据意思取词语字条认读。

字条投影出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

课件出示照样子说句子，找词语，读字。

句子：春天来了，___________________________。

词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

学生可以说出其他成语，对于精彩之处，教师及时鼓励。

学生积累词语。

五、指导写字，巩固生字。

1、课件出示生字：“丁、万、百”

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学