高一上学期音乐鉴赏《斯美塔那与西贝柳斯》教学设计-人音版.docxVIP

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高一上学期音乐鉴赏《斯美塔那与西贝柳斯》教学设计-人音版

一、教学目标：

1.了解斯美塔那与西贝柳斯的音乐背景及贡献。

2.掌握交响诗这种音乐体裁，并理解其音乐风格。

3.通过欣赏和分析作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.培养学生对音乐的热爱，以及对西方音乐文化的兴趣。

二、教学重难点：

1.教学重点：让学生深入了解交响诗这种音乐体裁，以及斯美塔那和西贝柳斯的音乐风格。

2.教学难点：引导学生分析作品中的音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、教学准备：

1.准备相关音乐素材，包括交响诗作品和背景音乐。

2.制作PPT课件，用于展示斯美塔那和西贝柳斯的生平及作品。

3.准备音乐播放设备，确保音响设备正常运行。

4.根据教学计划和PPT课件，下载相关的音乐文件，确保资源充足。

5.了解教学目标和教学对象，根据需要选择合适的音乐，并在适当的时候进行音乐教学。

6.在教学中，适当播放音乐课件，让学生欣赏音乐并感受音乐的魅力。

7.在讲解斯美塔那和西贝柳斯生平及作品时，配以相关音乐进行讲解，提高学生的学习兴趣和理解。

结尾：让学生们能够通过本次音乐课程，对斯美塔那和西贝柳斯的生平及作品有更深入的了解，同时也能欣赏到他们的经典作品，感受音乐的魅力。

以上就是本次音乐课程的准备工作，希望一切顺利。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.播放贝多芬的《命运交响曲》，扣问学生是否熟悉这首曲子，是否知道它的作者。

2.介绍贝多芬与《命运交响曲》的创作背景，引出斯美塔那与他的作品。

（二）介绍斯美塔那

1.播放斯美塔那的《我的祖国》中的主题音乐，请学生辨识。

2.介绍斯美塔那及其作品，包括交响诗《莎莎女郎》等。

（三）比照分析

1.比较贝多芬和斯美塔那的作品风格，引导学生讨论两者的异同。

2.讨论两位作曲家的音乐风格对后世的影响。

（四）实践活动

1.安置学生尝试创作一段小旋律，作为礼物送给老师。

2.请学生选择自己喜欢的乐器演奏一段贝多芬或斯美塔那的作品。

3.分组讨论：如果你是一名指挥家，你会如何指挥这两位作曲家的作品？

（五）教室小结

总结本节课的重点，强调音乐风格的多样性以及它们对后世的影响。可以鼓励学生在课外多多欣赏不同风格的音乐作品，开拓自己的音乐视野。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.通过对斯美塔那与西贝柳斯的作品欣赏，理解音乐风格的差别及其原因。

2.掌握音乐欣赏的基本方法，能够分析不同音乐作品的主题、旋律、和声等元素。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，提高声乐素养。

二、教学重难点：

1.教学重点：引导学生通过比照分析，理解斯美塔那与西贝柳斯的音乐风格及其成因。

2.教学难点：如何让学生运用所学知识，分析不同音乐作品的主题、旋律、和声等元素，并形成自己的审美观点。

三、教学准备：

1.准备斯美塔那与西贝柳斯的代表作品音频文件。

2.准备一张包含两者作品的音乐欣赏课件。

3.提前安置学生预习相关背景知识，以便更好地理解教学内容。

4.准备黑板、白板、投影仪等教学设备，以及必要的音乐器械（如钢琴、小提琴等）。

四、教学过程：

本节课我们继续学习《斯美塔那与西贝柳斯》教学设计方案，主要分为以下几个环节：

1.作品背景介绍

在上一节课中，我们已经了解了斯美塔那与西贝柳斯的基本情况，本节课我们将进一步深入了解他们的作品背景。起首，我们将介绍斯美塔那的交响诗《我的祖国》和西贝柳斯的《芬兰颂》的创作背景和意义。通过这个环节，帮助学生更好地理解作品的主题和情感。

2.音乐欣赏

在作品背景介绍之后，我们将组织学生进行音乐欣赏。我们将选择适合这两个作品的音频或视频资料，引导学生欣赏音乐，感受作品的情感和内涵。通过这个环节，帮助学生更好地理解作品的音乐风格和表现形式。

3.讨论与交流

在欣赏完音乐之后，我们将组织学生进行讨论与交流。学生可以就自己对作品的感受、理解进行发言，分享自己的看法和感受。教师也可以引导学生对作品的主题、情感、表现形式等方面进行深入探讨。通过这个环节，帮助学生更好地理解作品的艺术价值和社会意义。

4.创作与拓展

最后，我们将引导学生进行创作与拓展。学生可以根据自己对作品的感受和理解，尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、小提琴曲等。教师也可以引导学生尝试拓展自己的音乐视野，如学习其他国家的音乐文化等。通过这个环节，帮助学生更好地掌握音乐知识和技能，同时培养学生的创新能力和审美情趣。

五、教学反思：

本节课已经结束，我认为自己做得比较好的地方主要有以下几点：

1.学生的参与度较高：我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和音乐欣赏等，吸引了学生的注意