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5《琥珀》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第五课《琥珀》的第一课时。课文《琥珀》以一块古老的琥珀为线索，讲述了琥珀中两只小虫子和一个蜘蛛的故事，通过想象和科学知识的结合，揭示了琥珀的形成过程，以及其中生物的生活状态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然科学的知识，对本节课中琥珀的概念、形成过程等可能已有所了解。但本节课通过课文中的故事情节，将自然科学知识与语文阅读相结合，需要学生在理解课文内容的基础上，进一步运用科学知识进行推理和想象，提高学生的科学素养和阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读课文《琥珀》，引导学生理解课文内容，把握故事情节，理解琥珀的形成过程以及其中生物的生活状态。

2.推理与想象能力：鼓励学生运用已有的自然科学知识，对课文中的情节进行推理和想象，理解琥珀的科学价值。

3.表达能力：通过小组讨论和分享，培养学生的表达和沟通能力，让学生能够用清晰、连贯的语言阐述自己的观点和想法。

4.思维品质：通过分析课文中的科学知识，培养学生的批判性和创新性思维，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解课文《琥珀》的内容，把握故事情节。

（2）通过课文学习，了解琥珀的形成过程以及其中生物的生活状态。

（3）运用自然科学知识，对课文中的情节进行推理和想象。

2.难点：

（1）琥珀形成过程的科学解释，以及其中生物的生活状态的理解。

（2）如何将课文中的故事情节与自然科学知识有效结合，进行推理和想象。

解决办法：

（1）利用图片、视频等多媒体资源，生动展示琥珀的形成过程，帮助学生直观理解。

（2）通过小组讨论、分享，让学生在讨论中理解和掌握琥珀的科学知识。

（3）引导学生运用已有的自然科学知识，结合课文情节进行推理和想象，激发学生的科学思维。

（4）设置富有挑战性的问题，引导学生深入思考，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级下册》第五课《琥珀》的课文文本，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备琥珀的图片、真实琥珀样本或模型，用于展示和直观理解琥珀的外貌特征。

b.收集或制作动画视频，展示琥珀形成的过程，帮助学生形象地理解琥珀的形成机制。

c.提供两栖动物和蜘蛛的生活习性表格，辅助学生了解课文中提到的生物的生活状态。

3.实验器材：

a.准备放大镜、显微镜等观察工具，让学生能够仔细观察琥珀样本的细节。

b.提供实验材料，如透明的胶水、沙子、小玩具等，让学生模拟琥珀的形成过程。

c.确保所有实验器材在使用前都经过安全检查，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：

a.根据教学活动安排，将教室座位重新布置成小组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。

b.在教室的一角设置实验操作台，供学生进行实验和观察。

c.在教室内悬挂与琥珀相关的图片和海报，营造有利于学习的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，确保多媒体资源的正常播放，支持课堂教学的顺利进行。

6.作业素材：为学生准备相关的阅读材料或家庭作业，以便学生在课后进一步巩固所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《琥珀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经见过琥珀？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索琥珀的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解琥珀的基本概念。琥珀是古老的松树树脂，经过数百万年的地质变化而形成的有机宝石。它具有很高的科学价值，可以为我们提供有关古代生物和环境的信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了琥珀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调琥珀的形成过程和其中生物的生活状态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与琥珀相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示琥珀形成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“琥珀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我