张籍秋思小学教案.docVIP

?张籍《秋思》小学教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《秋思》。

（2）理解《秋思》的诗意，体会作者张籍对家乡的思念之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论、默写等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）学会通过诗歌体会作者的情感，提升情感表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱家乡、亲情和祖国的情感。

（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。

二、教学重点与难点：

重点：

（1）正确朗读和背诵《秋思》。

（2）理解《秋思》的诗意，体会作者的思乡之情。

难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）通过诗歌体会作者的情感。

三、教学准备：

1.教师准备：《秋思》全文及其注释、翻译。

2.学生准备：预习《秋思》，熟悉诗歌内容。

四、教学过程：

1.导入新课

（1）利用图片或实物，引导学生了解秋季的特点。

（2）提问：“你们知道哪些关于秋天的诗歌？”

（3）教师简要介绍张籍及其作品《秋思》。

2.朗读诗歌

（1）学生齐读《秋思》。

（2）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏。

3.解析诗歌

（1）教师讲解生字词，帮助学生理解诗句。

（2）分析诗歌的意象，如“洛阳城”、“秋风”、“故园”等。

（3）引导学生体会作者的思乡之情，讨论诗歌表达的情感。

4.默写诗歌

（1）学生独立默写《秋思》。

（2）教师检查默写情况，纠正错误。

5.朗读巩固

（1）学生分组朗读《秋思》。

（2）教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

五、课后作业：

1.背诵《秋思》。

2.运用《秋思》中的生字词写一段话，描述秋季景色。

3.讨论：《秋思》中的思乡之情与现代社会的联系，体会家乡的重要性。

六、教学拓展：

1.介绍张籍的其他作品，如《江南曲》、《塞上曲》等，引导学生了解作者的文学风格。

2.对比学习其他描写秋天的诗歌，如杜牧的《秋夕》、王之涣的《登鹳雀楼》等，分析各自的情感表达和艺术特色。

七、课堂小结：

2.教师点评学生表现，强调《秋思》的情感内涵及对家乡的思念。

八、教学反思：

2.根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

九、拓展活动：

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生发挥自己的特长。

2.开展“我心中的家乡”作文比赛，引导学生用文字表达自己对家乡的热爱。

十、教学评价：

1.对学生的朗读、背诵、默写情况进行评价，检验学习效果。

2.评价学生在课堂讨论、作文比赛等环节的表现，鼓励优秀学生。

3.综合评价学生的情感态度、价值观等方面的变化，关注学生的全面发展。

重点和难点解析

一、教学重点与难点：

重点：

正确朗读和背诵《秋思》。

理解《秋思》的诗意，体会作者的思乡之情。

难点：

生字词的学习与运用。

通过诗歌体会作者的情感。

二、教学准备：

教师准备：《秋思》全文及其注释、翻译。

学生准备：预习《秋思》，熟悉诗歌内容。

三、教学过程：

1.导入新课：利用图片或实物，引导学生了解秋季的特点。提问：“你们知道哪些关于秋天的诗歌？”教师简要介绍张籍及其作品《秋思》。

2.朗读诗歌：学生齐读《秋思》。教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏。

3.解析诗歌：教师讲解生字词，帮助学生理解诗句。分析诗歌的意象，如“洛阳城”、“秋风”、“故园”等。引导学生体会作者的思乡之情，讨论诗歌表达的情感。

4.默写诗歌：学生独立默写《秋思》。教师检查默写情况，纠正错误。

5.朗读巩固：学生分组朗读《秋思》。教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

六、教学拓展：

介绍张籍的其他作品，如《江南曲》、《塞上曲》等，引导学生了解作者的文学风格。

对比学习其他描写秋天的诗歌，如杜牧的《秋夕》、王之涣的《登鹳雀楼》等，分析各自的情感表达和艺术特色。

七、课堂小结：

八、教学反思：

九、拓展活动：

组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生发挥自己的特长。开展“我心中的家乡”作文比赛，引导学生用文字表达自己对家乡的热爱。

十、教学评价：

对学生的朗读、背诵、默写情况进行评价，检验学习效果。评价学生在课堂讨论、作文比赛等环节的表现，鼓励优秀学生。综合评价学生的情感态度、价值观等方面的变化，关注学生的全面发展。