Module5 Unit 2 They were young（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册.docx

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教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般过去时描述人们的过去样子和过去经常做的事情。

2.能力目标

（1）通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力。

（2）培养学生运用英语进行简单交流的能力。

3.情感目标

（1）培养学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生珍惜现在，追求梦想的态度。

二、教学内容

1.单词：teacher,doctor,farmer,policeman,old,young,were。

2.句型：Whatdidyourmother/fatherlooklikewhenshe/hewasyoung?

She/Hewasyoung.

Whatdidshe/heliketodowhenshe/hewasyoung?

She/Helikedtoplayfootball/dance/sing/…

三、教学重点与难点

1.重点：单词的正确发音和意义，句型的正确运用。

2.难点：一般过去时态的运用，描述过去的样子和经常做的事情。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，录音机。

2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生简单交流，询问他们的一些基本情况，如年龄、职业等。

（2）引导学生用英语描述自己父母年轻时的样子和喜欢做的事情。

2.导入（10分钟）

（1）向学生介绍一般过去时态的概念和用法。

（2）通过PPT展示一些过去和现在的对比图片，引导学生用英语描述。

3.新课呈现（15分钟）

（1）向学生介绍本课的生词和句子。

（2）通过情景和图片，让学生理解和运用一般过去时态。

4.课堂练习（10分钟）

（1）让学生完成课本上的练习题。

（2）引导学生用英语描述自己父母年轻时的样子和喜欢做的事情。

5.小组活动（5分钟）

（1）学生分组，每组选择一张图片，描述图片中人物的过去样子和喜欢做的事情。

（2）每组派代表进行汇报，其他组成员进行评价。

（2）引导学生珍惜现在，追求梦想。

六、板书设计

Module5Unit2Theywereyoung

1.单词：teacher,doctor,farmer,policeman,old,young,were。

2.句型：Whatdidyourmother/fatherlooklikewhenshe/hewasyoung?

She/Hewasyoung.

Whatdidshe/heliketodowhenshe/hewasyoung?

She/Helikedtoplayfootball/dance/sing/…

七、作业设计

1.抄写本课生词，每个单词写5遍。

2.用一般过去时态描述自己父母年轻时的样子和喜欢做的事情，写在练习册上。

八、课后反思

本节课通过图片和情景的展示，让学生理解和运用一般过去时态，学生参与度较高，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用一般过去时态，加强对过去时态的巩固。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，提高他们的英语表达能力。

重点关注的细节：板书设计

一、板书设计的原则

1.简洁明了：板书内容应简洁明了，一目了然，避免冗长的文字，突出重点。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，逻辑性强，有助于学生梳理思路。

3.色彩搭配：合理运用色彩，增加板书的吸引力和辨识度。

4.创意设计：板书设计应具有一定的创意，激发学生的学习兴趣。

二、板书设计的内容

1.课题：Module5Unit2Theywereyoung

2.生词：teacher,doctor,farmer,policeman,old,young,were

3.句型：Whatdidyourmother/fatherlooklikewhenshe/hewasyoung?

She/Hewasyoung.

Whatdidshe/heliketodowhenshe/hewasyoung?

She/Helikedtoplayfootball/dance/sing/…

4.一般过去时态的构成和用法：

构成：主语+was/were+动词的过去式

用法：描述过去的事情或状态

三、板书设计的具体实施

1.课题：使用