三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 3 Where is my car 课时1 教科版（广州，三起）.docx

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教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用Whereis/are和Isit/arethey?询问和描述物品的位置。

2.能通过图片和情景，正确理解和使用表示方位的介词under,on,in,behind,between,near等。

3.能运用所学的单词和句型，描述生活中熟悉物品的位置。

教学内容：

1.单词：park,office,kitchen,behind,between,near,car,tree,boat

2.句型：Whereis/aremy/your/his/her/theircar/pencil/key/book?Isit/aretheyinthepark/office/kitchen?No,it/theyisnt/arent.It/Theyarebehind/between/nearthetree/boat/building.

教学重点与难点：

1.重点：单词park,office,kitchen,behind,between,near和句型Whereis/aremy/your/his/her/theircar/pencil/key/book?Isit/aretheyinthepark/office/kitchen?No,it/theyisnt/arent.It/Theyarebehind/between/nearthetree/boat/building.

2.难点：表示方位的介词behind,between,near的用法。

教具与学具准备：

1.教具：教科书、教学课件、图片、实物等。

2.学具：练习本、文具、卡片等。

教学过程：

Step1:Warmup

1.师生问候，导入新课。

2.老师出示图片，引导学生说出park,office,kitchen等单词。

Step2:Presentation

1.老师通过情景展示，引入新句型Whereis/aremy/your/his/her/theircar/pencil/key/book?Isit/aretheyinthepark/office/kitchen?No,it/theyisnt/arent.It/Theyarebehind/between/nearthetree/boat/building.

2.老师引导学生跟读，注意发音和语调。

Step3:Practice

1.老师组织学生进行角色扮演，练习本课的句型和单词。

2.学生两人一组，互相练习，老师巡回指导。

Step4:Consolidation

1.老师出示图片，引导学生用所学的句型和单词描述图片中的物品位置。

2.学生分组讨论，老师巡回指导。

Step5:Summary

2.学生复述本节课所学句型和单词。

Step6:Homework

1.学生完成课后练习，巩固所学内容。

2.学生准备下一节课的单词和句型。

板书设计：

Module2Positions

Unit3Whereismycar

单词：park,office,kitchen,behind,between,near,car,tree,boat

句型：

Whereis/aremy/your/his/her/theircar/pencil/key/book?

Isit/aretheyinthepark/office/kitchen?

No,it/theyisnt/arent.

It/Theyarebehind/between/nearthetree/boat/building.

作业设计：

1.抄写本课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。

2.用所学的句型和单词，描述自己生活中熟悉物品的位置。

课后反思：

本节课通过图片和情景，引导学生学习表示方位的介词behind,between,near等，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能正确运用。在教学过程中，注意引导学生跟读，注意发音和语调，提高学生的口语表达能力。同时，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。在下一节课中，可以继续巩固本节课所学内容，并进行拓展练习，让学生能够更好地运用所学知识。

重点关注的细节：板书设计

板书设计是课堂教学中重要的一环，它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在上述教案中，板书设计部分提到了Module2Positions和Unit3Whereismycar这两个主题，