二年级上册美术教案 第15课《我和马儿在一起》人教新课标.docx

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二年级上册美术教案第15课《我和马儿在一起》人教新课标

教学目标

本节课旨在培养学生对马的形态和特征的观察与描绘能力，增强学生与动物和谐相处的生态意识，并提高学生的美术创作能力。通过观察、讨论和实践，学生能够：

1.知识与技能：了解马的基本结构和特征，掌握描绘马的基本方法。

2.过程与方法：通过观察和讨论，培养学生细致入微的观察能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强对自然环境的尊重。

教学内容

1.马的基本结构：介绍马的头部、身体、四肢和尾巴的基本结构。

2.马的动态特征：观察马在不同状态下的动态特征，如站立、行走、奔跑等。

3.马的表情与情感：探讨马的表情和情感表现，如快乐、安静、警惕等。

4.人与马的互动：讨论人与马和谐相处的场景，如骑马、喂马等。

教学重点与难点

重点：培养学生观察马的结构和特征，并能够用画笔表现出来。

难点：如何引导学生观察并描绘马在不同状态下的动态特征，以及人与马和谐相处的场景。

教具与学具准备

-教具：马的图片、模型，以及相关的视频资料。

-学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。

教学过程

1.导入：通过展示马的图片和模型，引导学生对马产生兴趣，并简单介绍马的基本结构。

2.观察与讨论：让学生分组观察马的不同状态，讨论并记录下马的特征和动态。

3.示范与指导：教师进行现场示范，展示如何描绘马的基本形态和动态特征。

4.学生实践：学生根据观察和讨论的结果，进行马的绘画实践。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。

板书设计

板书设计将围绕马的基本结构、动态特征和人与马的互动进行展开，通过图表、关键词和简图等形式，直观地展示教学内容。

作业设计

作业设计将包括两部分：

1.课堂作业：学生根据课堂所学，完成一幅马的绘画作品。

2.课后作业：学生回家后，观察身边的动物，尝试描绘其特征和动态，加强对动物形态的观察和表现能力。

课后反思

通过本节课的学习，学生不仅学会了如何观察和描绘马的特征，还增强了对动物的热爱和保护意识。在教学过程中，要注意引导学生细致观察，鼓励他们大胆表现，同时也要关注学生对动物的情感态度，培养他们与动物和谐相处的意识。在今后的教学中，可以进一步拓展学生对其他动物的观察和描绘，提高他们的美术创作能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂教学的步骤、方法和学生活动，是教学设计的核心部分。以下是“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程详细说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。教师可以通过以下方式导入新课：

-展示实物或图片：展示马的图片或模型，让学生直观地感受马的外形特征。

-提出问题：如“你们对马有什么了解？”，“马有哪些不同的种类？”等问题，引发学生的思考。

-讲述故事或背景知识：介绍一些关于马的历史故事或文化背景，增加学生对马的兴趣。

2.观察与讨论

在这个环节，教师应引导学生进行深入的观察和讨论，以培养学生的观察能力和团队合作能力：

-分组观察：将学生分成小组，每组观察不同状态下的马，如静态的模型和动态的视频。

-记录特征：让学生记录下马的外形特征，如头部的形状、身体的线条、四肢的结构等。

-小组讨论：每组讨论马的动态特征，如行走时的步伐、奔跑时的姿态等，并分享观察结果。

3.示范与指导

示范和指导环节是学生学习和模仿的重要步骤，教师应通过以下方式来进行：

-现场示范：教师现场演示如何用简单的线条和形状描绘马的基本结构。

-分步骤讲解：讲解如何从简单的轮廓开始，逐步细化马的各个部分，如头部、身体、四肢等。

-技巧提示：提供一些绘画技巧，如如何表现马的动态感、如何使用色彩等。

4.学生实践

学生实践是巩固知识和技能的关键环节，教师应确保学生有足够的时间和资源来完成作品：

-个别指导：在学生绘画过程中，教师应巡回指导，解答学生的问题，提供个性化的建议。

-鼓励创新：鼓励学生根据自己的观察和理解，创造性地描绘马的不同状态。

-同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，分享绘画经验和技巧。

5.作品展示与评价

作品展示与评价是教学过程的总结和反思环节，教师应通过以下方式来进行：

-学生自评：让学生先对自己的作品进行评价，反思自己的观察和绘画过程。

-同伴互评：学生之间相互评价，给予建议和赞赏，培养批判性思维和审美能力。

-教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的努力和进步，同时提出改进的建议。

通过上述详细的教学过程设计，学生不仅能够学习到描绘马的知识和技能，还能够培养观察力、创造力和团队合作能力。教师应灵活调整教学过程，根据学生的实际情况和