《神奇的风》(教案)综合实践活动三年级下册.pdfVIP

小学三年级综合实践活动《神奇的风》教学设计

一、活动目标：

知识与能力目标：

1.初步了解风的形成以及风速风向等知识。

2.知道风的作用，辨别风对人类生活的利弊。

3.创新制作风力玩具，培养动手能力。

过程与方法目标：

1.通过创设情境、探究讨论、游戏等方式激发学生对风的好奇心

进而探索风的秘密，感受风的神奇。

2.小组合作制作风车，感受风的乐趣。培养学生动手实践、与他

人交流合作的能力。

情感、态度与价值观目标：

1.激发学生对风的好奇心，探索风的秘密，进而培养学生认识并

乐于探究大自然事物，热爱大自然、热爱科学的兴趣。

2.培养学生创新实践的能力，让学生自己动手动脑探究问题，能

够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流合作。

二、活动重难点：

了解风的形成和特点，学会制作风车，想象创新完善风力玩具，感

受风的神奇，激发学生继续探究的兴趣。

三、活动准备：

教师准备：课件，风力玩具

学生准备：制作风车的工具和材料

四、活动过程：

（-）猜风引趣：

今天，老师给大家带来了一位新朋友，可是它太调皮了，我刚进

教室（教学楼），

它就一溜烟跑得无影无踪，所以我只好用几句谜语来介绍它，瞧：

出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见

它点头。

聪明的你们知道它是谁吗？（风）

你猜对了！你也猜对了!大家可真厉害啊！下面我们就把风娃娃请

到我们的黑板上来吧！

（二）话风知形

可是，风娃娃究竟是什么样的？你能画出风的样子吗？拿出纸笔

画出你心中的风吧！

预设1生：画不岀风没有形状师：真了不起！你竟说出了风的特点。

预设2生画出来师引导：风虽然看不见，摸不着，但是我们却能够

感受到它的存在，在日常生活中你是怎样感受到风的存在的？

出示小朋友画的风的图画。你找到画里的风了吗？

你想怎么画风？（预设：飞落的树叶飘扬的红旗……）

同学们说得真棒！看来，只要我们认真观察风吹过事物发生的变化

我们就能发现风！

（三）找风探秘

实践验探究风的形成

1.瞧！老师用扇子把风娃娃请出来了？它在哪？

（生：在老师飘扬的头发上。）你观察得可真仔细！

2.师用扇子扇学生，你感受到了风了吗？风娃娃也很喜欢

你交朋友！你感觉到了吗？请同学们拿起手中的书本扇一扇。

3.风究竟是怎样产生的？（气流的运动）

风是空气流动弓I起的现象。同学们真厉害！不经意间又发现了风

娃娃的一个小秘密！你还知道风的哪些奥秘？

讨论探究风的方向、大小

1.观察风吹国旗的变化，说说你的发现。

2.调皮的风娃娃比较爱表现自己，它有时候还会跑到天气预报里

展露头脚？瞧！出示天气预报材料

3.你找到风娃娃的信息了吗？同桌交流。（济南北风，三级）

4.谈谈你的发现？（风有方向也有等级）

5.（1）北风是什么风？（预设生：北风很北面的风）

交流总结：北风是从北方吹来的风。

（2）风娃娃从北方来叫北风？从东方来叫？（东风）……

（3）小朋友们真棒！举一反三，又认识总结岀了三个风向。你

认为还会有哪些风向？

（4）小组交流总结：东北风、东南风、西北风、西南风。学生

把板贴贴到相应位置。

6.了解风的等级

(1)风有方向还有大小，从天气预报中我们知道了风的大小用等级

来表示，哪风究

竟有多少级啊？

(2)出示并探讨风力图，交流发现

7.古今结合，探讨风的作用

(1)生活中的风有方向，有等级，它有时候就像温柔的小姑娘有时

候又变成了顽皮的小男孩，有时欢天喜地又有时候怒气冲天，小朋

友们你喜欢什么样的风？其实，不管什么样的风，只要我们合理

利用它，就能让它发挥作用，成为人类的好帮手!

看！图片上的