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电子商务专业建设总结

2016年9月我校电子商务专业获教育厅批准为2016年自治区示范特色专业及实训

基地建设项目。根据《关于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意

见》的精神，我校成立了项目建设领导小组，组织人员进行专题调研论证，制定了电子

商务专业示范特色专业及实训基地建设方案和任务书。并根据自治区教育厅审批后的项

目建设方案和任务书严格组织实施，经过二年的建设，已经完成了所有项目建设任务，

取得显著成效。

一、项目完成情况及总体质量

（一）专业（群）建设完成情况。

电子商务专业（群）建设过程中，学校着力深化教育教学改革，在人才培养模式与

课程建设体系改革、师资队伍建设、校企合作与产教融合校内实训基地建设三大方面取

得了突破性进展，任务完成率达到100%，并带动了电子商务专业群的建设与发展，发挥

示范辐射、引领作用，对玉林市中职电子商务行业发展贡献一定的力量。

1.人才培养模式改革和课程体系建设。

（1）改革“校企合作、企业引领”人才培养模式

随着电子商务行业快速发展，通过深入企业调研，对现在电子商务行业岗位需求，

明确了网络营销和网店运营两个专业方向，构建了“校企合作、企业引领”人才培养模

式，教学实施过程见图1。并及时修订及优化了我校电子商务等专业人才培养方案和课

程设置，更加凸显了中职学校人才培养特色，有效提高了人才培养质量。

图1“校企合作、企业引领”教学实施过程

（2）搭建“平台+岗位模块化”课程体系，深化基于工作过程导向的课程体系

在专业建设指导委员会的指导下，组织专业骨干教师到电子商务企业进行调研，收

集网络营销和网络客服等岗位的要求。邀请电子商务行业专家和企业技术骨干，召开电

子商务专业实践专家访谈会，分析本专业岗位群的典型工作任务，构建基于电子商务工

作过程的“平台+岗位模块化”的课程体系（见图2）。培养学生职业能力和可持续发展

能力，最终实现与企业用人标准的零距离。

图2搭建“平台+岗位模块化”课程体系

（3）校企共建项目课程，推进了课程建设与教材的开发

在项目建设期间，引入行业企业新技术、新标准，在企业专家和职教专家指导下，

完成了《网店美工》、《客户服务》的课程建设，制定了课程标准。编写了《商品拍摄

与包装技巧》、《网店运营》、《数字化营销》3本教材(见图3）。企业进校，与企业

教师共建客服综合实训课程，把企业真实岗位引进学校课堂。项目的实施，加强了课程

内容与专业岗位之间的相关性，构成了系列项目课程，形成项目课程系统化的课程结构

模式，提高学生职业能力培养的效率。

（4）建设教学资源库，并有效利用行业教学平台指导教学

电子商务专业组建了专业教师与兼职教师团队，在学校的网站上建成了电子商务专

业课为主的教学资源库，包括课程标准、电子教案、多媒体课件、教学案例、习题库等

教学项目资源。在具体的教学过程中，借助平台，丰富学生和老师的在线学习，方便老

师检查学生掌握情况。教学资源的攻坚，丰富了专业教学资源库的内容，学生可以随时

随地的学习，符合学生的学习环境，增强了学生的学习能力，有效的提高专业信息化教

学程度。

（5）多元评价，多方参与，评价改革模式

根据行业岗位对人才培养的标注，构建行业、教师、家长、学生的多元评价。学生

学业考核主要从素养、知识、技能等多方面进行，通过学生自评、教师点评、家长参

评、企业考评的评价方式（见图5），检查学生的真实技能能力。

图5多元评价，多方参与，评价改革模式

（6）电子商务专业及电子商务专业群学生升学情况统计。

2.师资队伍建设。

学校重点培养专业教师的教学能力、实践能力、教研能力和职业素养，建成了“教

学-操作双能”的双师结构教学团队。学校提出，中职电子商务专业教师应成长为具有

“训、教、研”能力的教师，“训”是要求专业教师对现有的专业设备软件非常熟悉，

并且根据自己的专业具有相应的技能等级的证书和实际操作能力。“教”是具有本学科

相关理论知识，符合教师要求有教师资格证。“研”是研究理论如何转化到教学第一

线，研究技能教学方法，研究新技术、创新力在教学中推广应用。

（1）加强专业带头人及骨干教师的培养

拟定电子商务专业陈宇潇、邱健华老师成为专业带头人。陈宇潇老师是高级讲师、