六年级下册第四五六单元市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

六年级下册第四、五、六单元;第四单元：从一篇文章到整本书阅读;

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;学习本组课文前;学习本课文之前;

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不幸;

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;第五单元

一、解读单元导语

单元主题：科学精神

语文学习重点：把握主要内容，体会科学精神含义，学习用详细事实阐明道理写法。

课外拓展：阅读科学家传记或其它科普作品。;二、本组课文异同点

同

篇幅较长。

文章都通过若干详细事例来表示中心或阐明道理。;二、解读本组课文异同点

异

体裁不同，语言格调不同。（散文、记叙文、议论文）

表达科学精神各有不同。

写法上有细微差异。;长文短教;四个教学要点：

一、读文识字，背诵积累。

二、归纳主要内容。

三、抓住事例和含义深刻句子，研读玛

丽·居里“美丽”。

四、写法摸索：

倒叙；用详细事例表现人物精神。;理清脉络;18、跨越百年美丽;三、学习课文第二自然段。

抓含义深刻句子：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，……定格在每个人心中。

四、课题中，能跨越百年美丽又是指什么呢？它

表现在哪些方面？

（办法：自主找重点句，写批注。）

五、作业。

字词积累。

句子积累。

;第二学时

一、听写词语。

二、感悟“美丽”。

小组交流：课题中“美丽”表现在哪些方面？

全班交流：

围绕事例：

发觉和提炼镭过程；捐赠奖金、无视奖章。

抓住含义深刻句子：

读句子，说体会，抓关键词品味，尝试背诵。;例：

玛丽性格里天生有一个更可贵东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著追求。这种可贵性格与高远追求，使玛丽居里几乎在完毕这项伟大自然发觉同时，也完毕了对人生意义发觉。

1、这种可贵性格与高远追求分别指什么？

2、这项伟大自然发觉又是什么？

3、为何说完毕这项伟大自然发觉同时，也完毕了对人生意义发觉？

;回归整体;五、拓展作业。

阅读关于科学家书或文章。;注意：

1.本文文艺性较强，要注旨在课堂上就予以孩子积累语言时间，有感情地朗读后，可尝试背诵。

2.长篇课文应抓住重点、进一步字???、分散突破，不可面面俱到，泛泛而谈。

3.文章三四自然段比较长，含义深刻或与中心相关句子比较多，在引导过程中，一定要注意围绕事例，从整体入手，有序交流。;略读课文教学;略读课文教学大体环节：;口语交际：辩论会

科技发展：

利大还是弊大;口语交际：辩论会

科技发展：

利大还是弊大;第六组

综合性学习：难忘小学生活

语文综合性学习不同于综合实践活动，抓住两点：语文味、综合性。

在五六年级，学生已经开展过三次这种以活动贯通一直综合性学习，具备了一些综合性学习基础。老师要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放特性，抓好策划、活动、交流、评价等几个步骤，使这次综合性学习取得更加好效果，真正成为学生难忘回想。;;1．能够以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6~7学时加课外时间）

（1）阅读《难忘启蒙》《老师领进门》《新来王老师》和《忘不了笑声》《作文上红双圈》，感受作者对小学生活深厚感情，学习作者是怎么表示这种情感。（2学时）

（2）回想小学生活，写写自己难忘老师和同窗、难忘校园生活、难忘一次活动等。（2学时）

（3）和同窗一起畅谈自己成长故事，共同寻找班级“成长足迹”，搜集材料。（1学时加课外时间）

（4）同窗合作，制作班级纪念册。（2学时加课外时间）

;（二）“成长足迹”板块实行要点;;“班级纪念册”教学设计

;二、教学安排;;“成长足迹”教学提醒

“阅读材料”是引子，不用当成阅读课去教学课文，这里用两学时来浏览、交流已经很够了。教学时可布置学生自主阅读，整体把握文章内容，然后找出自己印象最深刻一些情境，谈谈感受。最后用比较方式，探究一下文章在取材、写法上各有什么特点，为后面写作做好铺垫。

孩子搜集资料是良莠不齐，老师要注意过程监控，多问询各组小组长活动进程，全班交流时候，要对各组进行辅导和检查，督促孩子在课外按计划正常开展活动。

一定要注意活动过程中安全教育。尤其是小组进行课外活动时候。要努力取得家长支持。;3．“依依惜别”板块，能够有选择地开展活动。（4~5学时）

（1）写临别赠言，送上真情与祝愿。也能够写好临别赠言，在班级联欢会上互相赠送。（1学时）

（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、提议书。（1~2学时加课外时间）

（3）策划一台毕业联欢会，