第1章 06信息的甄别、使用和管理（教学设计）-初中信息技术七年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）.docx

第1章06信息的甄别、使用和管理（教学设计）-初中信息技术七年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节选自《初中信息技术》七年级上册第1章“信息与信息技术”中的“信息的甄别、使用和管理”一节。本章节的教学目标在于帮助学生学会如何甄别信息、如何有效地使用信息，并了解信息管理的基本方法。内容上，课程将着重介绍如何辨别信息的真伪，如何选择和评价信息，以及如何整理和管理信息。此外，课程还将通过实例分析，让学生了解信息甄别、使用和管理在日常生活和学习中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦在信息素养方面，旨在培养学生对信息的敏感度、判断力以及信息管理的实际操作能力。具体来说，包括以下三个方面：

1.信息意识：学生将学会关注信息的重要性，认识到信息与日常生活的紧密联系，并能主动寻找、获取信息。同时，他们应该具备初步的批判性思维，能够对信息来源的可靠性进行判断。

2.信息处理能力：学生将掌握初步的信息处理方法，包括如何筛选、评价和整合信息，以及如何运用信息技术工具进行信息加工和创造。

3.信息责任：学生将了解信息管理的基本原则，包括尊重信息版权、保护个人隐私等。他们应能够正确使用信息，并意识到信息传播对社会和个人可能产生的影响。

学情分析

本节课的教学对象为初中一年级学生，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生已经具备一定的信息常识，例如使用互联网搜索信息、浏览新闻网站等。但他们对信息甄别、使用和管理方面的知识较为欠缺，对于信息的真伪判断能力较弱。

2.能力方面：学生具备一定的信息技术操作能力，如使用计算机、智能手机等。但在信息处理方面，学生需要提高筛选、评价和整合信息的能力。此外，学生在信息责任方面也需要加强，如保护个人隐私、尊重信息版权等。

3.素质方面：学生具有较强的学习兴趣，对新鲜事物充满好奇心。但在信息意识方面，学生可能存在盲目追求刺激、忽视信息来源等问题。此外，学生在团队协作、沟通表达等方面也存在一定的不足。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现较为活跃，但注意力容易分散。在自主学习方面，学生需要加强自我管理能力，提高学习效率。此外，学生在遵守网络道德规范方面也存在一定的不足，如容易传播谣言、侵犯他人隐私等。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.结合学生已有知识，通过实例分析，引导学生了解信息甄别、使用和管理的重要性。

2.采用任务驱动法，设计实际操作环节，让学生在实践中提高信息处理能力。

3.结合学生素质特点，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

4.加强课堂管理，提高学生的注意力。同时，关注学生个体差异，给予不同学生个性化的指导。

5.结合学生行为习惯，加强网络道德教育，培养学生的信息责任意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授信息甄别、使用和管理的基本知识和技能。同时，结合实例分析，让学生了解这些知识在实际生活中的应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在信息甄别、使用和管理方面的经验和体会。通过互相交流和探讨，提高学生对这些知识的理解和应用能力。

3.实验法：设计一些信息处理的实验或活动，让学生亲自参与实践。通过实际操作，让学生更好地理解和掌握信息甄别、使用和管理的方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：使用一些教学软件，如信息检索工具、信息管理软件等，让学生在实际操作中学习和掌握信息处理的方法和技巧。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线课程、论坛等，提供更多的学习资源和交流平台，让学生能够更广泛地了解和应用信息甄别、使用和管理的方法和技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息甄别、使用和管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何辨别信息的真伪吗？为什么我们需要管理信息？”

展示一些关于信息甄别、使用和管理的图片或视频片段，让学生初步感受信息甄别、使用和管理的重要性。

简短介绍信息甄别、使用和管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息甄别、使用和管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息甄别、使用和管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息甄别、使用和管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息甄别、使用和管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息甄别、使用和管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息甄别、使用和管理的特性和重要性。

过程：