二、考场作文第二步——选材构思.pdf

二、考场作文第二步

——选材构思

一、习作斑马线

写作有两只拦路虎：一是材料关，二是语言关。除了有踏实的知

识础和生活积累外，我们还需要掌握些技巧，打虎过关。这节课，我

们先过选材关：

1、“巧妇难为无米之炊”，用发散思维等训练方式打开学生的思

路，使他们能够围绕命题快速选材，做到有事可写，有话可说。

2、在众多的材料中能够有效的选剪辑材料，更好地表现主题，

并使文章脱颖而出。

二、习作指南针

1、发散思维打开思路。就是以给出的作文题目为中心，将思维像太阳

射线一样打开，一束束无穷无尽地向四面八方展开，对各种大大小小

的作文点快速地搜索。这时人的大脑就像一个小太阳，能量是无穷的

。

以“校园”这一命题为例，我们可以用发散思维画出很多条线：校

园里的人（老师、同学……），校园里的事（学习、比赛……），校园里的

物（花坛、图书馆、教学楼……），校园的风景（风、雨、花、草……），校

园的四季，校园的过去、现在和未来等等。这些线又有很多交叉点，比

如“冬天在校园里打雪仗”“十年后校园的建筑物”……这样，我们就得

到了很多关于校园的写作素材。

2、选符合题目要求的材料。一般来说，一道作文题会在主题、

体裁等方面有一定的限制。我们要根据题目要求选相应的材料来组

合文章，围绕中心选材。

3、选自己熟悉的材料。选材要真实可信，不可胡编乱造（想象

作文也应在合情合理的础上大胆想象），否则就会闹出笑话。只有

自己亲身经历过或自己熟悉的材料，才容易把事情的来龙去脉交代清

楚，表达自己的真情实感。

4、材料源于平凡小事。生活中平常的小事俯首皆是，不注意它，

它就像过眼云烟一样飘逝，不留一点痕迹；倘若稍加咀嚼，则往往能

发掘出深长的意味。我们可以从小事作为切入口，以小见大，使小事

不小。例如：

这天，我帮妈妈烧火做饭，一根一根地添柴，火总是不旺。妈

妈走过来说：“几根木柴架在一起，互相挨着，中间又要留空儿，火

才能越烧越旺。就像我们做事一样，大家团结起来力量就大了。”果

然，我按照妈妈说的去做，火一下子就旺了起来。是啊，人多力量

大，这话一点儿也不假，我牢牢地记住了它。

这就是以小见大的写法。

5、选材要有新意，写出个性。很多学生很难摆脱思维定势的束缚

，往往写出的文章千篇一律。例如：《在学雷锋活动中》这个作文题，如

果不启发学生进行发散思维，很有可能出现编造扶瞎子、让位子、抱

孩子、捡包子、推车子等所谓“五子登科”的现象，这种习作取材，共

性大于个性，自然失去了创新的活力。

6、关注近期热点话题。就考场作文来说，在文章中加入一些有关

社会上热点话题的材料，会使文章内容更具吸引力。这就需要我们平

时留心关注身边的事，社会上新近发生的事，并有自己的想法和感受

，这样日积月累，我们的文章就会有时代感和深刻性。

三、习作风向标

1、病文诊断室

题目：夸夸我的好邻居

病文：

今天，我要夸夸我的好邻居们。

一次下雪了。一大早，张阿姨就拿着扫帚悄悄出门扫雪了。李

大妈一眼看见就出来说：“小张，你们是上班的人，这活儿我来干。

”

记得有一次，我父母上班了。我一个人闷得慌，溜出来玩，结

果摔了一跤，衣服弄脏了，而且腿上破了一个大口子，我疼得哇哇

之苦，真后悔。我以后应该听妈妈的话，再也不淘气了。

……

你来把把脉：小作者选的这两件事是否都与中心紧密相连？第一件

事的叙述存在什么问题？应该怎么去改？

2、训练集中营

发散思维训练

（1）“0”是什么？

提示：圆、英文字母o、鸡蛋、扣子、面包、句号……

（2）以“花”为话题，你可以想到多少相关素材？

提示：花朵、雪花、警花、繁花似锦的事业……

3、模拟考场

题目：音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人

的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声，美妙的歌声、音乐

声……选取生活中的几种音响或仔细聆听一段录音，展开想象，把你

想到的、感受到的写下来。题目自拟，300字左右。

【小提示】

（1）这是一篇以“声音”为话题的作文，可选的材料范围十分广泛

，可以先运用发散思维法扩宽思路，再按照本节课所学的选材原则合

理选运用。

（2）展开大胆想象，写出你的想法和感受