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?疫情之下小学英语教学信息化

摘要：随着信息技术的发展，英语教学信息化已经成为小学英语课堂新常态。自?新冠疫情发生以来，信息技术更是对小学英语教学产生了巨大的影响，小学英语教学必须适应时代的要求，与信息技术深度融合，朝着新时代信息化的方向发展，促进小学英?语教学的快速、优质发展。基于小学英语教学信息化的发展趋势，特别是疫情期间小学英语教学信息化的运用，本文探讨了如何实现信息技术与小学英语教学的融合，应用各?种信息技术和互联网平台，将传统的小学英语教学转变为数字化资源、信息操作以及实施以学生为中心的理念，促进小学英语教育信息化发展。?

关键词：疫情；信息技术；小学英语教学；融合

引言：疫情是命令，预防和控制是责任。自?2020?年?1?月以来，新型冠状病毒肺?炎自武汉蔓延向全国各地甚至全世界。2020年1月，教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，各个学校陆续接到了春季学期延期通知书。在预防和控制疫情?期间，基本上所有学校都实行信息技术通过网络学习以及自主学习。这种依托于信息技术的英语课程是即时的、免费的和开放的。例如，学而思网校联合了学习强国App收集?免费在线英语课程的高质量资源；新东方英语也把大量的线下的学习转到了线上，以避免集中进行授课；学校的英语老师通过钉钉直播、腾讯课堂、雨课堂、希沃云课堂、101?网校等方法进行线上教学。笔者作为一名小学英语老师，每天要打开腾讯QQ和钉钉app进行作业批改和反馈，并进行直播讲解，从一开始对各种功能一无所知到后来的熟练运?用，深刻体会到疫情之下信息技术与英语教学融合的迫切要求和发展趋势。

一、小学英语教学信息化的内涵?小学英语教学信息化即信息技术在小学英语课程中的融合运用。教育专家李克东教授认为:信息技术与课程融合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力?资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。因此，信息技术与小学英语课程融合是要在小学英语教学中把信息技术、信息资源、信息方法和小?学英语课程的教学内容有机结合完成小学英语教学任务的一种教学方式。例如疫情期间，小学英语教师使用“钉钉”进行线上直播上课，课前准备多媒体课件，课中熟练运?12?用“钉钉”线上授课，课后对学生提交的作业和阅读打卡情况进行数据分析，再制作下节课的教学课件内容。在实施小学英语课程教学时，可以采用集中式网络管理，学生可?以在线观看课程，其学习的情况都会被记录在网络上；也可以对课程进行回看，可以突破时间和空间实现服务，有效地延长服务时间。这些数据可以作为小学英语教学管理的?基础，因此信息技术融合在小学英语课程可以有效地促进英语教学的标准化和有效性，从而提高小学英语线上教学质量。?图?1?疫情期间英语线上直播课

二、疫情之下信息技术与小学英语教学融合的内容?

1.课前准备?疫情期间，在课前，笔者依据小学英语教材，分析教学目标，加强对小学英语教学内容的钻研分析，利用“钉钉”等数据平台对学生提交的作业和阅读打卡情况进行数据?分析，明确教学重难点，搜集相关的教学资源，并“取其精华去其糟粕”，将适合学生的资源进行利用，制作教学课件内容和微课等资源，使其成为学生可以直接利用的学习?资源。例如，笔者在线上教授人教版?PEP小学英语六年级下册Unit1Howtallareyou?时，笔者首先分析课程的教学目标，课前在网络上搜集图片、英语视频和课文音频等资源，?22?并将这些资源与课程内容进行分析融合，形成课堂教学的PPT课件，并制作形容词比较级的语法知识微课，成为教师的教学资源和学生的学习资源。?图?2?微课讲解形容词比较级用法

2.线上课堂教学?1）运用信息技术，激发学生兴趣（英语是一门语言学科，语言是用来交流的。但疫情之下，老师和学生无法面对面交?流，这时候可以使用连麦功能或者视频通话。为了让学生积极发言，笔者创设具体情境，从学生生活实际过渡到小学英语教学的主题中，从学生身边的事物导入新课，将学生现?有的知识与即将学习的新知识进行结合，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。例如，在学习英语绘本HungryFloppy时，笔者先播放小狗的视频并讨论最喜欢的动物进行新?课导入，挑选学生熟悉的动物，引起学生共鸣，激起学生的兴趣。讲解绘本的过程中，笔者设置了几个既贴合学生实际又与绘本相关的问题，学生积极连麦回答，乐于分享。?32?图?3?线上讲解英语绘本阅读（2）运用信息技术，突出重难点?重难点的突破是每一位教师必须把握的技能，也是教学的重要环节，线上英语教学对小学英语教师提出了更高的要求，缺少了与学生面对面的讲解和交流，需要利用多种?信息技术手段和工具，逐步分解教学重点和难点