《芣苢》《插秧歌》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

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劳动成诗，歌以咏之——《芣苢》《插秧歌》教学设计

【学习目标】

1.诵读诗歌，划分朗读节拍，读出诗歌的韵律美、画面美和情感美。

2.描绘情景，还原诗歌中的劳动场面，体会劳动者的情感，思考劳动精神的内涵。

3.比较古今劳动内涵，感受劳动的价值和意义。

【知识链接】

一、《诗经》

1、《诗经》本名《诗》，是我国最早的一部古代乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶的作品，共305篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称《诗经》。

2、《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。

赋：“敷陈其事而直言之者也”，即陈述铺叙。如《国风·王风·君子于役》：“君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。”对鸡回巢栖、夕阳西沉、羊牛下山的描写就是平铺直叙，用了“赋”的手法。

比：“以彼物比此物也”，即比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。如《国风·魏风·硕鼠》：“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”直呼奴隶主剥削阶级为可憎的大老鼠，就用了“比”的手法。

兴：“先言他物以引起所咏之词也”，即借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。如《国风·周南·关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”以河洲上和鸣的鸟起兴，说淑女是君子的好配偶。

3、重章叠句：是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构反复咏唱的一种表情