幼儿园：《绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合的对策探讨》.docx

绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合的对策探讨

【摘要】幼儿教育作为我国教育中的基础阶段也是最为重要的一个阶段，其教学质量的好坏，对于幼儿之后的个人成长和发展所起到的帮助是不言而喻的。幼儿绘本教育是培养幼儿良好阅读习惯的第一步，绘本以图文并茂的式比普通的图书更容易使幼儿接受，受幼儿喜爱。绘本教育不仅可以帮助幼儿养成良好的读书习惯，还可以培养锻炼幼儿的语言能力、思维能力，对幼儿今后的学习生活有深远的影响。但是，在当前的幼儿教育中却出现了较多的问题，严重的阻碍了幼儿教育的开展，其中最为显著和突出的就是幼儿绘本阅读教育与幼儿游戏活动难以有效的融合。因此，本文就幼儿教学为研究方向，对两者之间的有效融合进行了详细的阐述。

【关键词】绘本阅读教育幼儿游戏活动结合

【正文】对正处于认知起步阶段的幼儿而言，由于其生活经验比较匮乏，在思维、认识、理解、想象等方面能力有限，以致其对于很对绘本内容的理解、阅读素材的学习，往往会因为理解不深入、认识不充分而心生倦怠，绘本阅读教育的预期效果自然不够理想。而幼儿游戏活动在绘本阅读教育中的深度融合，则可以使绘本阅读教育的开展更为形象、生动、有趣，幼儿参与绘本阅读的好奇心、求知欲也会得到切实强化。更为重要的是，幼儿在游戏活动引领下参与绘本阅读教育时，其身心各方面潜能都会得到深度开掘，更利于对幼儿动手实践能力、想象联想意识、思维理解能力的培育，以促使幼儿在丰富多彩、鲜活生动的绘本阅读视域内更好学习知识、逐步提升能力。绘本教育是一种独特的语言教学方式，它与绘本教育和童话故事教育有着相似之处。然而，绘本教育与童话故事教育在实质上却有着显著的不同。绘本教学是一个以绘本为媒介的教学方式，它通过课堂互动来帮助孩子理解画面，并在脑海中建立一个完整的故事。因此，教会孩子如何正确地阅读绘本是绘本教学的重要目标。它的长期目标是培养孩子们独立阅读的能力，并与绘本图画书相辅相成。

一、幼儿园绘本教学和游戏相融合的作用

（一）增强幼儿的情感体验和情绪表达

绘本游戏是在针对幼儿园内幼儿的理解力，感知力、想象力在教学的基础上，加入游戏环节，使幼儿在游戏中提高兴趣，学习知识，获得多方面的经验和能力。幼儿教师可以利用绘本游戏的趣味性，将益智性和思想性的特点融入游戏活动，能够激发孩子的兴趣，拓宽他们的视野，让他们体会到生动活泼的视觉感受和精神感受。在绘本活动中，孩子能够更加深刻地感受到绘本中的情感，在轻松愉悦的气氛中，他们更愿意分享自己的感受，同时也有助于他们的语言能力和性格的发展。

（二）培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿表达和表现能力

使用正确的绘本教学方法，可以提高孩子的读书能力，激发他们对读书和创作的浓厚兴趣。此外，绘本教学方法还能有助于孩子初步感知艺术的内涵和美，增强他们的情感和美学，促进他们表达美和创作美。在绘本教学活动中，应该采取多种多样的方式，以便更好地挖掘其中的教育价值，让孩子更加深入地理解绘本的主题，体会到它的内涵。此外，孩子的行动往往是不知不觉的，容易遭到周围环境的干扰。换句话说，孩子良好习惯的形成需要老师提供正确的读书情境，并给予适当的指导。由于周围环境的潜移默化因素，再加之绘本活动的吸引作用，在活动中获得快乐体验，这对养成幼儿阅读习惯必不可少。透过活动，孩子不但能够锻炼身体，还能提高交往能力和表达力。

（三）有助于幼儿优秀品质基础的形成

幼儿时期是黄金发育时期，这个阶段是幼儿智力发展的迅猛时期，也是养成良好的性格与身心发展的重要时期。幼儿在5-6岁时，大脑的结构已经较为成熟，可以进行系统的学习知识。由于肌肉的发展，幼儿的行为会极度活跃，他们会不知疲倦的从事各种活动。这时，幼儿就可以参加一些绘画、手工等活动。幼儿喜欢和其他同伴一起进行活动，所喜欢的游戏变成了联合性与合作性的游戏，玩伴关系更加协调，有规则约束。同时，此阶段幼儿情绪化较为严重。他们的情绪是外显的，缺少控制的。高兴时听话，不高兴时什么也听不进去，喜欢哪个小朋友，就特别听他的话。经常因为一点小事而苦恼，但有了别的食物影响，就会抛在脑后。因此在游戏的过程中，经常会发生争吵。在与同伴交往的过程中，自我意识有所发展，已经对自我形成某种看法，这一时期是幼儿个性形成的关键时刻。爱模仿别人，别人玩什么，自己就要玩什么，别人有什么自己也要有什么。因此在幼儿阶段，加入绘本游戏的学习，可以使幼儿更加乐于接受知识，符合幼儿的身心发展特点。孩子天生具备模仿能力，但缺乏判断是非的才能。因此，幼儿园的绘本通常都选取正面的题材。在绘本游戏活动中，儿童常常会接受主人公的因素，模拟当中的事情。积极向上的题材有利于培养幼儿的优秀品质和端正的是非观，对他们日后的学业和生活形成作用。通过将绘本教学与游戏相结合，我们可以制