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小班小鸟的教案通用6篇

小班小鸟的教案篇1

一、教学目标

1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类伙伴的认得，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗泛爱之心。

2、通过叙述、表演，体会激起小伙伴对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。

3、通过画小鸟的家，使幼儿初步掌握用艺术表达情感的方法，培养想象力和创造力。

教学重点引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

二、活动准备

1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻拦的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。

2、纸和彩笔。

三、活动建议

1、小伙伴们今日天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么？你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。

2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样？愉快的神色是什么样的？讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了？小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样？神色是什么样的？小鸟还会有什么动作和语言？大树被砍倒了，它又有什么样的神色、动作、语言？你想替大树和小鸟对我们人类说些什么？

3、组织幼儿讨论怎么珍惜鸟、鼓舞幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的方法。

四、想象与探究

1、设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”“小鸟”“砍伐者”体会各自的神色、动作、语言。

2、选1～2组上台表演大火烧了家小鸟的神色邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。

3、选3组小伙伴扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻拦的、体会小鸟的神色。

4、你认为小鸟的新家应当是什么样的？老师送给它一个礼物，一个新家的图片。

5、简单引导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有确定的针对引导性。①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类

五、创作与表现

1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。

2、老师随时对学生予以引导，鼓舞幼儿用自身喜好的形式表现创作。

小班小鸟的教案篇2

活动目标：

1、学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱。

2、在唱歌过程中，注意与同伴的声音保持全都。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

学唱歌曲，知道用自然柔和的`声音演唱；

活动难点：

在唱歌过程中，注意与同伴的声音保持全都。

活动准备：

多媒体课件、两只小鸟的卡片、cd、钢琴。

活动过程：

一、入场

在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞旋的样子有节奏地进入教室坐下。

二、发声练习，提示幼儿用自然柔和的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。

附练声曲：小鸟睡着了

12|3、4|3322|1—|

（师）一只小鸟渐渐睡着了，

（幼）两只小鸟渐渐睡着了，

（师）三只小鸟渐渐睡着了，

（幼）四只小鸟渐渐睡着了。

三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习兴趣。

1、老师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

2、师：今日，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？

3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。

4、依据图谱再次记忆歌词内容。

5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？

6、播放cd中的音乐。

四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。

1、老师：这首歌好听吗？想学吗？

2、老师边奏琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（2—3遍）

五、幼儿试验边表演边唱歌

1、播放cd跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。

2、在老师的率领下边唱边表演。

六、课后延长：保护小鸟，保护小动物

1、师：小鸟为什么会飞走啦？

2、幼儿大胆假设

3、老师总结要保护小鸟。

七、退场

在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。

活动反思：

？两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮忙幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本实现了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变本领还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

小班小鸟的教案篇3

活动目标

1、倾听音乐的快慢更改，做出相应的小鸟动作。

2、喜好玩音乐游戏。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的更改。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动准备

鸟妈妈的头饰。

活动过程

1、听音乐步行：

幼儿听步行的音乐，按着节奏步行，音乐停止，幼儿站立不动