探讨绘本阅读在小学低年段语文教学中的应用 论文.docx

探讨绘本阅读在小学低年段语文教学中的应用

摘要：绘本是一种以绘画为主，配有极少文字的文学形式。其特点是篇幅短小，画面富有美感，通过图画了解故事内容，而故事中的文字又作为辅助感悟图画内涵。这些绘本特别是适合少年儿童进行阅读，促进了学生对语文阅读学习的兴趣，培养了学生的想象力、创新精神，提升了学生个体的审美意识。近年来在小学低年段语文教学中备受关注，且得到广泛运用。

关键词：绘本教学，小学低年段语文教学，绘本阅读，思考，图画，想象

引言：在现代小学语文教学中，绘本教学通过内容丰富生动的绘本反映出简单深刻的内涵道理，通过阅读故事让学生乐于接受，勤于思考，善于创造，不局限于固有的理解途径学习语文知识。小学低年段学生知识量较少，阅读水平差。但学习兴趣浓厚，是想象力和创造力快速发展的时期。绘本这种文学形式非常适合小学低年段学生阅读与学习。因此我们在课堂上运用了绘本教学方法，能够启发小学生学习的自主性、积极性，让课堂的效果事半功倍。本文主要针对绘本阅读方式在我国小学低年段语文课堂教学中的运用做出了相应的研究分析与探讨。

一、绘本教学在小学低年段语文教学中的重要意义

1．绘本教学培养了低年段学生的阅读兴趣

小学低年段的学生刚刚进入校园，天性使然，活泼好动，对待身边的一切新鲜事物都具有强烈的好奇心和求知欲。通过绘本教学，能够让低年段学生接触大量有趣的读物，吸引学生进入阅读天地，通过初步感知，积累对阅读的喜爱，有利于产生对语文科目的学习和探索兴趣。而学生阅读能力的高低也决定了学生个人语文素养的水平，因此巧妙运用好绘本阅读是提高教学水平的重要途径之一。例如绘本《大卫上学去》就是以大卫这个孩子上学为切入点，特别适合小学低年段的学生，便于学生由大卫上学的故事联系到自己，从而明白自己作为一名小学生应该如何去做。

2．绘本教学激发了低年段学生的认字欲望

义务教育语文课程标准(2021)版》中明确提出语文课程是一门学习语言文字运用《的综合性、实践性课程。针对低年段学生要培养主动识字的愿望。绘本整体短小，内容简洁，文字较少。学生在阅读故事中自然而然完成了识字认字的学习过程，教学方式也不是传统乏味的教授，而是学生自主学习，自主识记，结果也更加有效。例如，很多低年段学生由于还没有养成自主学习的好习惯，在课堂上进行书本学习时可能会走神会逃避学习生字词。但在进行绘本教学的整个过程中，教师并没有强调学习生字和动笔练写生字。学生在自主阅读和游戏中就已经读完了整篇故事，很多同学也就能够在这一过程中掌握了绘本中的一些文字，这也是一种有效的认字行为。

3．绘本教学拓展了低年段学生的思考及创造能力

绘本内容涉及的范围广泛，表达的主题也很多。有的绘本语言具有特色，在结尾或者对话的结束用省略号给读者留下了无尽的思考和想象。这一特点正好适合低年段的小读者，学生可以根据自己的理解和判断进行发散性思考，并且写出或者画出自己想象中的结局。这不仅考察了学生对前面这篇文本内容的理解情况，更是提升了小学生的想象力和逻辑思维。充分鼓励了学生对文本内容进行再创新，也是对于学生语文素养的培养。

4．绘本教学提升了低年段学生的审美意识

长期进行绘本教学能够让低年段学生在潜移默化中感受绘本的图画美、语言美、情境美延伸到感受生活美、文学美、品质美，能够提高学生审美意识，更新审美观念。此外绘本内容还展现出一系列儿童独有的心理特点，充分表达儿童内心丰富且单纯的情感，通过文本的方式让学生学会表达和交流，更加有利于学生身心成长，培养学生塑造作为新时代少年应具备的完整合格的人格意志。

二、针对小学低年段语文教学中的绘本选择方式

1．故事情节

故事情节一定要贴合学生的日常生活，便于学生代入自己身边的实际场景中，有助于学生理解主人公的思想以及作者的表达意图，从而产生共鸣。例如绘本《我爸爸》、《我妈妈》都是紧贴学生生活实际，让学生通过阅读绘本中的爸爸妈妈，联系思考自己的爸爸妈妈是否像作者说的这样，从而理解爸爸妈妈平时的工作和生活，体会爸爸妈妈对自己的照顾和付出，加深亲子感情。

2．语言特色

绘本的语言形式一定要简洁明了，道理通俗易懂；语言表达朗朗上口，特别是一些绘本会多次用到重复、排比的句子，加重语气；以及使用各种拟声词和感叹词为学生创造了生动而又形象的语言环境，让学生乐于阅读。例如绘本《猜猜我有多爱你》、《你看起来好像很好吃》都具有以上特点，语言生动活泼，非常适合小学低年段儿童阅读、朗诵、表演。在多样形式的教学环境下，学生一起合作阅读，共同探究人物情感特点，达到语言训练的目的。

3．图画色彩

绘本的图画要符合儿童审美，色彩明亮，尽量完整且丰富，具有一定的视觉吸引力。

过于简单抽象的图画容易造成理解困难，对小学低年段的儿童来说并不适合。小学低年段的儿童大多偏好颜色多样饱满，画风可爱柔和的绘本风格。例如艾瑞·卡尔的《爸爸，我要