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?中班《谁做得对》教案范文

第一章：主题活动导入

1.1活动目的：

引导幼儿关注日常生活中的行为规范。

培养幼儿判断对错的能力。

1.2活动准备：

准备相关图片和故事素材。

准备判断题卡片。

1.3活动过程：

1.3.1教师向幼儿介绍主题活动内容，引导幼儿关注日常生活中的行为规范。

1.3.2教师通过图片和故事素材，展示不同的行为情境，让幼儿判断谁做得对。

1.3.3教师分发判断题卡片，让幼儿独立完成判断任务。

1.4活动延伸：

邀请家长参与判断任务，增加亲子互动。

让幼儿回家后，与家人分享学到的行为规范。

第二章：认识对的标志

2.1活动目的：

帮助幼儿理解和掌握对的标志。

培养幼儿判断对错的能力。

2.2活动准备：

准备对的标志图片和实物。

准备判断题卡片。

2.3活动过程：

2.3.1教师向幼儿介绍对的标志，让幼儿认识和理解对的标志。

2.3.2教师通过图片和实物，展示不同的行为情境，让幼儿判断谁做得对。

2.3.3教师分发判断题卡片，让幼儿独立完成判断任务。

2.4活动延伸：

邀请家长参与判断任务，增加亲子互动。

让幼儿回家后，与家人分享学到的对的标志。

第三章：谁做得对

3.1活动目的：

培养幼儿判断对错的能力。

引导幼儿关注日常生活中的行为规范。

3.2活动准备：

准备相关图片和故事素材。

准备判断题卡片。

3.3活动过程：

3.3.1教师向幼儿介绍主题活动内容，引导幼儿关注日常生活中的行为规范。

3.3.2教师通过图片和故事素材，展示不同的行为情境，让幼儿判断谁做得对。

3.3.3教师分发判断题卡片，让幼儿独立完成判断任务。

3.4活动延伸：

邀请家长参与判断任务，增加亲子互动。

让幼儿回家后，与家人分享学到的行为规范。

第四章：行为规范游戏

4.1活动目的：

巩固幼儿对行为规范的理解。

通过游戏形式，培养幼儿判断对错的能力。

4.2活动准备：

准备行为规范游戏素材。

4.3活动过程：

4.3.1教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿遵守游戏中的行为规范。

4.3.2教师通过行为规范游戏素材，让幼儿在游戏中判断谁做得对。

4.3.3教师鼓励幼儿参与游戏，培养幼儿判断对错的能力。

4.4活动延伸：

邀请家长参与游戏，增加亲子互动。

让幼儿回家后，与家人分享学到的行为规范游戏。

5.1活动目的：

帮助幼儿回顾学习内容，巩固对行为规范的理解。

培养幼儿反思自己行为的能力。

5.2活动准备：

准备相关图片和故事素材。

5.3活动过程：

5.3.1教师与幼儿一起回顾学习内容，巩固对行为规范的理解。

5.3.2教师通过图片和故事素材，展示不同的行为情境，让幼儿判断谁做得对。

5.3.3教师鼓励幼儿反思自己的行为，培养幼儿判断对错的能力。

5.4活动延伸：

邀请家长参与判断任务，增加亲子互动。

让幼儿回家后，与家人分享学到的行为规范。

第六章：角色扮演活动

6.1活动目的：

培养幼儿理解和应用行为规范的能力。

通过角色扮演，增强幼儿的社会交往技能。

6.2活动准备：

准备角色扮演的场景和道具。

准备相关故事情节。

6.3活动过程：

6.3.1教师向幼儿介绍角色扮演的规则和场景。

6.3.2教师引导幼儿选择角色，并根据故事情节进行角色扮演。

6.3.3教师观察幼儿的角色扮演，并给予适当的引导和反馈。

6.4活动延伸：

让幼儿回家后，与家人一起进行角色扮演活动，分享学到的行为规范。

鼓励家长参与角色扮演，增加亲子互动。

第七章：故事分享会

7.1活动目的：

培养幼儿倾听和理解故事的能力。

通过故事分享，加深幼儿对行为规范的理解。

7.2活动准备：

准备相关故事书籍和图片。

准备故事分享的环境。

7.3活动过程：

7.3.1教师向幼儿介绍故事分享会的规则。

7.3.2教师或幼儿分享行为规范相关的故事。

7.3.3教师引导幼儿讨论故事中的行为规范，并引导幼儿判断谁做得对。

7.4活动延伸：

让幼儿回家后，与家人分享学到的故事和行为规范。

鼓励家长参与故事分享会，增加亲子互动。

第八章：绘画与手工活动

8.1活动目的：

培养幼儿的创造力和动手能力。

通过绘画和手工活动，加深幼儿对行为规范的理解。

8.2活动准备：

准备绘画和手工活动的材料和工具。

准备相关图片和故事素材。

8.3活动过程：

8.3.1教师向幼儿介绍绘画和手工活动的规则。

8.3.2教师引导幼儿根据故事素材进行绘画和手工创作。

8.3.3教师鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作的想法。

8.4活动延伸：

让幼儿回家后，与家人分享学到的绘画和手工活动。

鼓励家长参与幼儿的创作过程，增加亲子互动。

第九章：家园互动

9.1活动目的：

促进家园合作，共同培养幼儿的行为规范。