高中化学一分散系及其分类教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第一节物质的分类

(第2课时）

一、三维目标

1．认知目标:初步了解分散系概念，知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液；知道用丁达尔效应区分溶液和胶体；通过学习,使学生掌握胶体的重要性质，了解胶体的一些用途，能用胶体知识解释日常生活和自然现象，

2．能力目标：通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力.通过学生实验活动,培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质.

3．情感目标：通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。

?二、教学重点、难点

重点：胶体及其主要性质

难点：丁达尔效应

?三、教学设计

【引入新课】

多媒体展示：通过研究分散系而获得诺贝尔化学奖的科学家引入课题.

【科学探究】探究NaCl水溶液、茶水、泥水的特点

1、从均一性、透明度、稳定性角度观察三种物质外观特征。

2、用激光笔照射三种液体观察各自会呈现什么现象？（先照后摇再照）

3、通过过滤操作观察三种液体中粒子能否通过滤纸。

【学生活动】分组实验、汇报结果。

【多媒体展示】

探究内容

NaCl水溶液

茶水

泥水

外观特征

用激光笔照射

能否通过滤纸

【思考与交流】

1、从物质分类角度上看上述三种物质是纯净物还是混合物？

2、从科学探究的结果上看你们能得出什么启示或结论？

【讲评】通过科学探究我们可以得出NaCl溶液、茶水、泥水属于三种不同的混合体系称为分散系。

【引导】那么何谓分散系？分散系如何分类?又有哪些种类？

【板书】二、分散系及其分类。

1、分散系的概念

（1）定义：

分散系——把一种(或多种）物质分散在另一种（或多种)物质中

所得到的体系，叫做分散系。

组成：

分散质-—被分散的物质叫分散质。分散质可以g、、s

分散剂—-容纳分散质的物质。分散剂也可以g、、s

示例：NaCl溶液为分散系，其分散质为NaCl,分散剂为水。

【思考与交流】

如果按分散质，分散剂状态（g、、s）对分散系进行分类分散系有多

少种？你能举出对应的例子吗？

【学生讨论】

【多媒体展示】按分散质、分散剂状态对分散系进行分类.

［板书］2、分类

（1）按分散质、分散剂的聚集状态分类.

【思考与讨论】对于上面所用的NaCl溶液、茶水、泥水从这个角度分

类应分别属于哪一类？

【讲评】均属分散剂为液体，分散质为固体的分散系,但通过上面“科

学探究”可知他们三者属于不同的分散系，由此可知分散系应还有其他

的分类标准，该标准是什么？

【［指导阅读】P262段

【板书】（2）按分散质粒子的大小分类。

溶液(分散质粒子直径＜1nm;其组成为单个分子或离子）

分散系胶体（分散质粒子直径在1nm～100nm;其组成为许多分子集

合体或大分子)

浊液（分散质粒子直径＞100nm；其组成为大分子集合体）

注：①溶液、浊液的分散剂为液体，如水、胶体可为g、、s；

②溶液、胶体、浊液的本质区别为分散质粒子的大小不同。

③稳定性：溶液——稳定,胶体—-介稳体系，浊液—-不稳定易

沉降或分层.

【思考与交流】“科学探究”实验中NaCl水溶液—溶液,茶水—胶体，泥水—浊液，请同学们结合“科学探究”实验思考如何区分溶液、胶体、浊液？

【学生回答】

【板书】3、丁达尔效应

—-光束通过胶体形成“光亮”通路的现象,称为丁达尔效应。

【思考与交流】为什么胶体能发生丁达尔效应，而溶液和浊液不行呢?

【指导阅读】P27“科学史话

【学生回答】

【结论】其本质原因：分散质粒子大小决定的.

【多媒体投影】生活中的丁达尔效应

【引导】本节课我们主要学习的是分散系及其分类情况，着重讨论溶液、胶体和浊液三种分散系，以及胶体的一个重要性质丁达尔效应。现请同学们将上述知识加以总结并完成下表——三种分散系的比较.

【投影】4、三种分散系的比较

分散系

溶液

胶体

浊液

外观

分散质粒子

直径

组成

能否透过滤纸

典例

鉴别

【布置作业】：①课后阅读P28“科学视野”

②课后作业P295、6、7

【板书设计】

二、分散系及其分类。

1、分散系的概念

（1）定义:

(2）组成：

2、分类

（1）按分散质、分散剂的聚集状态分类。

（2）按分散质粒子的大小分类。

溶液

分散系胶体

浊液

3、丁