多细胞生物体的结构层次2015.ppt

*学习生物学知识，需要技术支持。能够独立操作使用显微镜，是每位学生必须具备的最基本的生物操作技能。因此，本节课可以设计成以学生动手实践为主的课。*学习生物学知识，需要技术支持。能够独立操作使用显微镜，是每位学生必须具备的最基本的生物操作技能。因此，本节课可以设计成以学生动手实践为主的课。*学习生物学知识，需要技术支持。能够独立操作使用显微镜，是每位学生必须具备的最基本的生物操作技能。因此，本节课可以设计成以学生动手实践为主的课。描述绿色开花植物体和动物体的结构层次教学目标说出器官和系统的概念形成生物体是一个统一整体的生物学观点初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。我们知道：在学习过程中，不仅要善于积累知识，更要融会贯通。构成多细胞生物体的几万亿个细胞，也和我们的学习一样，不是简单地堆积在一起的。仔细观察生物体，你就会发现它们的结构是有层次的。初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节导入初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节一、植物体的结构层次花初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节营养器官生殖器官21345花根叶茎果实（内含种子)初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节多细胞植物体的结构层次是：细胞组织器官植物体初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节动物体的结构层次初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节系统：生殖系统内分泌系统神经系统泌尿系统循环系统呼吸系统消化系统运动系统人体的八大系统由多个器官按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，就构成系统。初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节知识延伸每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步时身体发生了哪些变化？各种系统彼此既独立分工，又相互协调，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动，从而使人体成为一个统一的整体。初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节细胞人体系统器官观察与思考：组织初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节动物体的结构层次细胞组织器官系统动物体初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节多细胞物体的结构层次动物体的结构层次植物体的结构层次细胞组织器官系统动物体细胞组织器官植物体初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第四节分别说出山羊和青草的结构层次思考与练习小擂台124356继续初中《生物学》七（上）第一单元认识生物第二章第三节11.下面属于器官的是（）。A．洋葱表皮B.菠菜植株C.桃花D.叶脉C小擂台返回22.当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（）A细胞B组织C器官D植物体C小擂台返回33.一株番茄植株他的果实的作用是（）A观赏B食用C食用并观赏D繁殖后代D小擂台返回44.绿色开花植物体的结构层次是（）。A.细胞→器官→组织→植物体B.组织→器官→细胞→植物体C.器官→组织→细胞→植物体D.细胞→组织→器官→植物体D小擂台返回55.、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、