新课程背景下的课堂教学有效性市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

新课程背景下课堂教学有效性;序言;

一、熟悉教材、分析教材

1.初中生物所使用教材是人教版教材。首先要熟悉全套教材知识网络框架。;人教版全套教材知识框架图;;2、本节内容在整套教材中地位;二、学情分析;三、教学策略和教学目的;四、教学准备;五、教学过程

第一学时;讨论：针筒排出空气难易与什么相关系？（与压力相关）

教师解析：地理课学习气流流动原理：气体流动从气压高处流向气压低处，这节课学肺与外界气体互换也是同一原理。问：那么，它是怎么实现？（这个问题需要从肺位置、形态结构去结识）

（三）肺是呼吸系统主要器官（阅读讨论）

１、位置：

２、形态：

３、构成：

４、结构特点：

５、呼吸频率：;总结;;总结：

通过改变胸腔容积，使肺内气压与外界不平衡，依据气体运动原理完毕呼吸过程。

问题：1、谁能说说为何冬天盖被子过重会感到胸闷呢？

2、气体进入肺内之后发生什么改变？（引入下一学时）

第二学时

（五）肺泡与血液气体互换

分组进行讨论分析50页资料，代表发言交流讨论结果，教师更正不恰当结论，达成共识。

答案1.甲瓶中石灰水浑浊程度小，阐明空气中二氧化碳含量较少；乙瓶中石灰水浑浊程度大，阐明呼出气体中二氧化碳含量较多。

2.甲瓶是这个试验对照组。通常地说，试验组减去对照组改变数量，能够得到试验组产生改变数量。但是，这一试验只是定性观测，因此，只能起到对比作用。

3.人体吸入空气，二氧化碳含量较少；而呼出气体，二氧化碳含量较多。再加上吸入空气中，氧气含量较多；呼出气体中，氧气含量减少。由此能够推测，在人体中也发生了类似植物呼吸作用同样过程。依据对呼吸道和肺结构分析，能够推断这一改变发生在肺部。

;;讨论

氧气为何总是从肺泡进入血液、二氧化碳总是从血液到肺泡？

答案：由于肺泡内氧气浓度高，二氧化碳浓度低，相反，血液中氧气浓度低，二氧化碳浓度高。依据气体扩散原理，因此氧气总是从肺泡进入血液、二氧化碳总是从血液到肺泡。

小结和练习：

1、请同窗们用自已语言描述发生在肺内气体互换过程。

2、请说说胸腔、胸廓和肺有哪些结构特点适应气体互换过程？

3、书本51页练习1、2题。

;讲得不好,请各位领导和老师多多指正.;膈肌运动图片;返回