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庄浪一小教师集体备课簿
年级四年级科目语文课时共3课时第1课时
课题21古诗三首主备人授课教师
包级领导
授课班级授课时间
签字
1.认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。
教学
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
目标
3.借助注释,理解诗句的意思,体会诗句表现的精神品格。
教学
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。(重点)
重难
借助注释,理解诗句的意思,体会诗句表现的精神品格。(难点)
点
集体备课二次备课
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示学过的几首送别诗《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广
陵》《赠汪伦》,读一读,你们能读出什么?(有不舍、嘱托、思念……)
2.今天让我们学习王昌龄的这首《芙蓉楼送辛渐》,去品味诗中的韵
味。板书课题,强调“芙蓉”的写法。
3.齐读课题,从题目来看,在哪里送别?谁送别谁?(芙蓉楼,故址在今江
教苏镇江北。王昌龄送别辛渐。)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一
读。
学
2.指名读生字新词。
着重指导:洛(luò)阳玉壶(hú)
3.指导书写课后田字格中的字。
过着重分析指导“芙、蓉、洛、壶”,并在黑板上的田字格中示范。(“芙”
“蓉”是上下结构,上面是草字头,不要漏写。“洛”的右边是“各”,
第六笔是捺。“壶”的上面是“士”,第二横短。)
4.自由读诗,读准字音,读通诗句。抽生读诗,师生点评。
程三、再读课文,品读感知。
1.读一读诗的前两句,结合注释理解诗意,用自己的话说说你仿佛看
到了什么样的画面。
此时此刻,你觉得哪个词最能表达你的感受?
回到诗中,哪个字或词向你传递着这样的感觉和情绪呢?
让我们默读古诗,边读边用记号标注出来
2.交流反馈。
(1)寒:结合学过的“远上寒山石径斜”,“寒”点明秋冬季节。“寒
雨”,这寒冷的雨,透着萧瑟和悲凉,渲染出离别的伤感。
(2)结合注释理解第一句诗,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,夜雨更增添
了萧瑟、悲凉之感。
这雨的寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更浸透在两个离别的友人心
上。
(3)孤:孤独,孤寂,孤零零。楚山孤,还有谁是孤独的?送别友人的作
者。
(4)夜、平明:表示时间的词语。平明,天刚亮。补充诗句,指名读。
3.再来读这两句诗,作者站在芙蓉楼上看到了什么?感受到了什么?
学生描述“吴江夜雨图”:寒气笼罩的江面上,纷纷扬扬的夜雨连
教
绵……
引导:此时,你看到的是什么?感觉到怎样的情绪?(雨滴打落在身上,一
股凉意泛起,朋友即将离我而去,孤独之感油然而生。)
学
4.走近作者,品读感悟:送别辛渐的王
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