六年级下册英语导学案-Unit 4 （第3课时）-人教（PEP）.docx

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教案：人教PEP版六年级下册英语Unit4（第3课时）导学案

教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读单词：policeman,postman,doctor,nurse,teacher,farmer,driver。

（2）能够听懂、会说、会读句子：Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisadriver.

（3）能够运用所学句型询问和介绍家人职业，并进行简单交流。

2.能力目标：

通过小组合作，学生能够运用所学词汇和句型创编对话，提高口语表达能力。

3.情感目标：

培养学生热爱劳动，尊敬劳动人民的情感。

教学内容：

教材p3738，学习单词：policeman,postman,doctor,nurse,teacher,farmer,driver，以及句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisadriver.

教学重点与难点：

1.重点：

单词：policeman,postman,doctor,nurse,teacher,farmer,driver。

句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisadriver.

2.难点：

能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、单词卡片、人物图片。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

Step1：热身（5分钟）

1.跟唱歌曲“WhatDoesYourMotherDo?”。

2.老师出示各种职业的人物图片，引导学生用中文说出他们的职业。

Step2：呈现新知（10分钟）

1.老师出示单词卡片，引导学生读出单词并说出对应的人物职业。

2.老师引导学生用句型“Whatdoesyourmother/fatherdo?”询问并介绍家人的职业。

3.学生两人一组，用句型互相询问并介绍家人的职业。

Step3：练习巩固（10分钟）

1.完成课本37页的练习题。

2.学生分角色朗读课本38页的对话。

Step4：拓展活动（10分钟）

1.学生分成小组，根据所学词汇和句型，创编对话并进行表演。

2.老师选取几组进行展示，并给予评价。

2.学生回家后，用所学句型询问并介绍家人的职业，并将对话写在练习本上。

板书设计：

Unit4WhatDoesYourMother/FatherDo?

单词：policeman,postman,doctor,nurse,teacher,farmer,driver

句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisadriver.

作业设计：

1.抄写单词：policeman,postman,doctor,nurse,teacher,farmer,driver。

2.用所学句型询问并介绍家人的职业，并将对话写在练习本上。

课后反思：

本节课通过歌曲、图片、卡片等多种教学手段，引导学生掌握了单词和句型，并在练习巩固环节，让学生通过课本练习题和角色扮演，提高了口语表达能力。在拓展环节，学生分组创编对话并进行表演，充分调动了学生的积极性和创造力。整体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。但在作业设计方面，可以考虑增加一些听力练习，以提高学生的听力能力。

重点关注细节：句型教学

补充说明：

1.导入句型：

在教学句型之前，老师可以通过展示各种职业的人物图片，引导学生用中文说出他们的职业，如警察、邮递员、医生、护士、老师、农民、司机等。这样可以帮助学生建立职业的概念，为学习句型做好铺垫。

2.展示句型：

老师可以通过出示单词卡片，引导学生读出单词并说出对应的人物职业。然后，老师可以提问：“Whatdoesyourmotherdo?”，引导学生用中文回答：“Sheisateacher.”同样地，老师可以提问：“Whatdoesyourfatherdo?”，引导学生用中文回答：“Heisadriver.”通过这种方式，学生可以初步理解和掌握句型。

3.实践句型：

4.巩固句型：

为了巩固句型，老师可以设计一些练习题，如完成句子、匹配职业与人物等。这样可以帮助学生进一步巩固句型，并提高他