《鹿角和鹿腿》详案.pdf

洛阳市2019年小学语文优质课教学设计

7、鹿角和鹿腿

部编版三年级下册

C29

部编版三年级下册《鹿角和鹿腿》教案

7、鹿角和鹿腿

【教学目标】

1.正确、流利有感情地朗读课文，体会鹿的心情变化。

2.读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。

3.能根据关键词的提示，用自己的话讲故事。

【教学重难点】

1.读懂课文，体会鹿的心情变化，了解故事所蕴涵的道理。

2.能根据关键词的提示，用自己的话讲故事。

【教学准备】相关图片

【教学过程】

一、复习导入

同学们，最近我们一直在读一种像魔袋一样的文本，它就

是寓言。我们还共读了一本书叫——《中国古代寓言》，

那你对寓言有了哪些了解对，他们故事虽小，却包含着深刻的

道理。今天我们接着来学习《鹿角和鹿腿》，看看从这个寓言

故事中你又会受到什么启发

和老师一起板书课题《7、鹿角和鹿腿》，我们在书写鹿

时要注意什么呢你说，在书写时要注意它是半包围结构，广字

头要写的大一些，下面比的左边是竖提。

二、理清线索

1、上节课我们已经读了课文，谁来说说它讲了一件什么事

2、是啊，课文是按照小鹿遇险前、遇险、脱险的顺序来写

的（板书）。在发展的过程中，小鹿的心情发生了什么变化

咱们来读读课文，圈画出有关句子、关键词，你还可以在旁

边写上自己的想法。

3、来，和大家分享一下你的收获吧

a.哦，小鹿在遇险前的心情先是欣赏，然后是抱怨。

当他遇险的时候，心情又是怎样的哦，是惊慌。非常好！

b.有没有不同看法

你来，这位同学说欣赏不是表达心情的词语，他觉得应该

是自豪。大家怎么看小鹿在欣赏自己的角时，心情是对！是得

意洋洋，是骄傲的。大家同意吗

小结：看来，遇险前，小鹿的心情先是自豪，然后是抱怨

遇险时，他很惊慌。

(板书：自豪抱怨惊慌)

除了这些，谁还要补充你来说。他说小鹿在脱险之后很后

悔。大家同意吗看来，个别同学有疑问，老师先写上。（板书：

后悔）小鹿脱险后的心情到底是不是后悔呢读了课文，相信大

家都会体会到的。

看来小鹿在经历了一系列变化后，它的心情也发生了很大

的变化。从文中的哪些语句中能体会到他的心情变化呢我们一

起到课文中去细细品味吧。

三、汇报交流

预设一：体会“自豪”

小鹿们，谁愿意分享一下你的学习收获好，请你来说。

1、他给同学们分享的是哪一段对，是小鹿非常自豪的这一

段。（请看大屏幕）我们一起来读读这一段，看看从哪些句子

中最能感受到小鹿的自豪

你来说说吧。哦，他找到了“小鹿摆摆身子，水中的倒影

也跟着摆动起来。”这句话。我们一起再读这个句子，想想这

个句子中哪些词最能让你感受到他很自豪你说，摆摆身子。我

们想象一下当时的画面，小鹿会怎样的摆摆身子请你来，他想

象的是小鹿伸伸脖子，扭扭头的画面，还有，他想象的是小鹿

歪着脖子去看水中的倒影的画面。谁愿意来演一演这只小鹿我

们一起来读课文，其他同学认真看，说一说，你从哪儿看出

它的自豪你来，从他的动作。还有吗从他的表情。看来摆摆身

子能让我们感受到小鹿的自豪。把摆摆身子在书上圈画出来。

让我们带着自豪的心情，边读边想象画面吧。

b.谁来继续交流他找到了句子“他从来没有注意到自己是多么

漂亮！”哦，感叹号就能让我们感受到小鹿很自豪。让我们带

着自豪的语气来读一读。

c.谁来继续交流他找到了小鹿说的这句话。（请看大屏幕）

“啊！我的身段”这是小鹿说的话。（出示句子）我们

来读读这句话，想想小鹿说这句话时是什么心情这句话中哪个

词最能让你感受到它的自豪从“啊！”中感受到它当时非常自

豪。让我们带着这种自豪的心情再来读读这句话吧。

d.小鹿在说这句话时是怎样说的他在欣赏自己的。（出示词

卡“欣赏”），齐读。边板书指导书写（“欣”左右结构，左

右注意穿插避让。四个撇画，书写时各有变化。“赏”上下结

构，书写