《静待批注之花绽放》 论文.docx

静待批注之花绽放

摘要：新课程标准强调语文的工具性和人文性的统一，统编教材非常关注语文要素的学习，四年级语文上册中提到“学习用批注的方法阅读”，通过课文引导学生批注，教会学生写批注的方法，教学中循循善诱，通过“教——扶——放”三个步骤让学生学会使用批注的方法阅读。

关键词：新课程标准，阅读，批注，语文要素

引言：随着统编教材的全面使用，我们发现新教材对语文要素格外重视，每个学段各有侧重。语文要素的学习由浅入深，循序渐进培养学生掌握语文能力。

而四年级的语文则将培养学生用批注的方法进行阅读，为了让学生快速掌握并熟练进行阅读批注，在教学中我通过先教写批注的方法，之后从扶到放让学生写批注，最终达到熟练运用批注进行阅读的目的。

新课程标准中强调语文的工具性和人文性的统一，统编教材非常关注语文要素的学习，每一单元都有不同的语文要素学习。二年级学过的《总也倒不了的老屋》是第一次接触批注，《在牛肚子里旅行》中也有批注。四年级语文上册明确提到“学习用批注的方法阅读”。五年级和六年级又对批注阅读进行了深化。可以说批注教学贯穿小学语文的课堂。现如今阅读越来越重要，而一边阅读一边做批注是很好的阅读方法，所以学会写批注是每一位学生应当具备的能力。

如何进行批注教学？怎样让学生将批注作为一种阅读方法？我和孩子又是怎样进行批注式阅读的，下面谈谈我的做法。

一、了解批注

批注指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，也就是说阅读时在书旁针对文章内容的点评都是批注，即文字批注。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式，批注也是传统的读书方法，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。

二、批注方法

1.从疑问的角度批注。

如教学《牛和鹅》这一课的第一个批注时，我先问：“人们对牛和鹅的看法是怎样的?”孩子们找到课文第一自然段。我便用课件出示。

学生快速找到句子齐声读：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以的不怕人。

师：读完这句话，你想说什么？

生1：我知道牛怕人和鹅不怕人的原因。

生2：牛看人为什么会觉得人比它大呢？

师：大家都这么说，事实是不是这样呢？因为我们没有研究过，我们没办法当成这两种动物，以它们的视角来看。所以，我们不知道大家说的对不对。我们有这样的疑惑，所以就可以在这句话的旁边写上“事情真的是这样吗？”，请大家看书左边的空白处，这就是批注。

在自己不明白的地方，有疑问的地方写下批注，大概是学生最喜欢也是使用最多的一种批注。

《一只窝囊的大老虎》这一课要求学生运用刚刚学会的方法写批注，此时适合运用批注进行练习。

由于糨糊现在用得不多，所以夏梓涵同学提出这样的疑问“霉糨糊是么？”

2.从写法上批注

一篇文章会用到一些写作方法，而修辞手法的使用会让句子更加生动形象。

动作描写、语言描写以及心理描写会让人物更加立体、饱满，有些细节描写会给我们超强的画面感。这样的句子会让文章更加吸引人，激起阅读兴趣。

《牛和鹅》这一课的第二个批注：逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。

这个批注是针对写法的点评。教学时，我先让写生关注作者的心理描写，当看到鹅时，他们又是怎样的？

课件出示第五自然段，我们一起品读儿时的作者和小伙伴们见到鹅时的心理。

学生能够快速找出“马上都不说话了”“贴着墙壁，悄悄地走过去”这两句话，通过这两句描写感受到作者和小伙伴们内心的恐惧。

当作者被鹅袭击时，吓得脚也软了，混乱中被鹅咬住衣襟，忙乱之中书包掉了，鞋子也弄脱了。哭着在那里呼救。

第六自然段通过动作、语言和神态描写，将作者的狼狈的样子栩栩如生浮现在眼前，而语言描写更是写出了作者的极度恐慌和害怕。

为了让孩子们体会作者的狼狈，能够用自己的话说出作者的害怕，课堂上的即兴表演也是必不可少的。我让几个孩子将文中的场景再现，当孩子们贴着黑板露出惊恐的样子时，看表演的同学哈哈大笑，为他们的表演点赞，因为有过表演的经历，孩子们的批注写得很生动。

通过说和表演的方式让学生学习关于写法的批注。师生共同品析文章，大胆说说自己读出了什么，感受到了什么，并把自己想到的记下来，这就是批注。针对写法的点评可以帮助我们很好的理解课文，理解人物形象，借助环境描写烘托人物心情。

孩子们在轻松愉快中学会了写批注。

刘峻熙同学写下“和之前鹅欺负我形成对比。”小作者正是因为听了金奎叔的话之后，从此不怕鹅，从那以后鹅遇到小作者就不再欺负他了。

其实，在阅读和学习的过程中记录下的这些都是批注。

3.从有体会的地方批注

《牛和鹅》这一课的批注还有“鹅之前多神气，现在多狼狈啊。”

“‘挂着泪笑’，事情的变化对‘我’来说太突然了。”

这两处批注是对课文内容的体会，教学时我利用课件出示第八、九自然段，指名孩子朗读。

师：鹅在金奎叔手里是什么样子的？是不是还像之前那样神气，欺负人呢？

生