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线上教育研究

摘要：在这场突如其来的疫情期间，线上教育迅速走入千家万户并受到政府和社会各界的普遍重视。青少年时期是学生成长成才的关键期，线上教育中无可争议的薄弱环节，因此研究线上教育问题显得尤其重要。通过对当前线上教育在中小学运用的现状，分析当前存在的问题和原因，提出解决问题的策略，以期更好的在疫情期间做好线上教育工作。

关键词：疫情期间；线上教育；研究

引言：在这个现代科学技术日新月异、以前所未有的速度迅速发展的时代，随着“互联网+”这一概念的浪潮，线上教育获得了社会的普遍认可和关注并不断完善和发展。2020年突发的疫情，使得之前对于较为陌生的在线教育这个词突然日常教学活动中，并引发强烈的关注与探讨。线上教育即远程在线教育，是指通过互联网、移动设备等传播媒体实施教学的教育形式。“线下教育”即为传统教育，是指以面对面授课为主要方式的教育形式。由于采用现代科学技术手段，线上教育展示了其不容忽视的优势，在国外发布的线上学习的相关研究中表明，近年来，在线教育一直在稳定快速增长，是未来教育发展的趋势之一。同时在这次疫情期间，由于当时客观条件的特殊性，促进了线上学习的迅速发展。

一、线上教育的运用现状

由于线上教育与传统教育存在一定的差异性，因此我们要辩证的看待所带来的机遇与挑战。当前我国线上教育不断发展完善，在各个学科教学中的应用受到了广泛的关注与研究。尤其是在当今移动互联网时教育现代化代，线上教育对教育教学质量的提升、教育公平的促进及教育方式的改革具有重要的支撑作用。线上教育作为传统教育的变革，推动了教育方式和教育观点的改革，帮助也可以轻易的在任何时间、任何地点，几乎不受限制的获取优质的教育资源，以低成本获得各种知识。

线上教育通过现代科学技术手段和互联网大数据的优势，打破了传统教学活动在时间、空间等方面的藩篱。在实际运用中，教师可以选择多个班级联播教学，在传统的线下学习中，学校一个班级的人数多在三十到四十之间，一位教师的正常工作量是教两个班。但是在线上教学的过程中，每位老师可以根据实际需要带多个班，这大大缓解了师资配备不足的问题，也减轻了教师的负担。同时，在国家中小学网络云平台可以足不出户享受高品质课程，学习强国中的中小学课堂中有大量优质课，各地方教育局也有网络教育云平台，为促进优质均衡教育，推进教育公平，提供了简易优质的保障。在线教育面向全体学生，同时提供优质的教育资源，有利于学生享受同等优质的教育。在线教育使得终生学习、自主学习、主动学习不再是空谈和口号，为学生的学习方式带来了深刻的变革和发展。

但是，在看到通过在线教育获得有益的一面的同时，我们也要看到在线教育的短板。对于学生来说，良好的网络学习条件和学习平台似乎是天然的，没有屏障的，就笔者任职的学校而言，大部分学生网络学习的工具是手机，甚至有些学生都没有专用的手机或者是网络来帮助学生学习，这大大制约了学生学习的能动性与热情。

二、线上教育的问题

线上教育带来令人欣喜的改变，重塑了社会上对教育的观念，在疫情期间为学生带来了新的希望和前景。但疫情期间的线上教育课程，笔者认为存在以下几个方面的问题。

1.教育公平的问题

从教学的实践来说，学校教育的主要参与者是教师和学生，中小学生面临新的考验。城区家庭的学生不仅拥有更好的学习的各项硬件设施，同时城区家庭也愿意花费更多的时间和经历在学生身上。但是，对于农村中小学而言，很多学生连基本的学习条件都没有保障，家里没有学习需要的投影、电脑、平板等设施，很多家庭只能亲子共用一个手机。上课到中途，会有家长发消息表明需要用手机，学生的学习需求只能靠后。有些家庭甚至从头到尾都很难联系的到，对于这些家庭而言，学生的学习成绩显然不是他们首要考虑的问题。至于农村中小学的教师，很多都是大龄老教师，面对新的教学方式，在缺乏专业的培训的前提下，对于他们而言，通过自学的方式学习新的技术具有一定的难度。与此同时，部分教师存在知难畏难的心理，对待网络教学的新方式感到畏惧，不愿意尝试或者是存在得过且过的心理。因此，教师的教和学生的学都是值得深思的问题。

2.学生学习积极性的问题

疫情期间，谈到在线教育，农村中小学的教师们提到的普遍问题是如何调动学生学习积极性的问题。具体表现在以下几个方面：首先，是农村学生课堂参与率的问题。其次，是学生的课堂沉默现象。由于教师无法直观观察学生参加课堂活动的积极性，提问时没有学生响应的情况很明显。如果提问时要求学生必须打出自己的答案，参与率也不是很高，同时不排除一些学生浑水摸鱼，根本没有认真学习的情况。

3.教师专业素质培养的问题

线上教学的种种优势深入人心，但是网上的优质课不能满足全体学生发展的需要，毕竟对于不同地区不同学校的学生而言，他们所需要的适合他们实际水平的教学内容还是有一定的差异性，这时候学生所在班级教师的专业素养就开始体现其