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小学语文教学中渗透爱的教育的研究

摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。同时语文课程也是一门应该注重培养学生人文主义情怀的课程。我们只要教会学生基本的语文知识，还要培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱生命、最老爱幼，尊敬师长的情怀。在平时的语文教学中，我们要时刻渗透爱的教育，使他们逐步养成良好的个性、健全的人格。

关键词：语文，语文教学，爱的教育

引言：语文《课程标准》在“教学建议”的第三条中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”语文课的意义不能只是知识的传授，更主要的是通过语文课本中精挑细选的那一篇篇充满思想、蕴含哲理、包含感情的文字，去影响学生的情感、情趣和情操，影响他们的价值观、人生观。

作为一名语文教师，七年的语文教学生涯，一路走来，有过风，有过雨，有过欢笑，有过泪水，也有过迷茫与彷徨，但我依然坚信自己的选择无悔。作为一名身在教育第一线的语文老师，我一直都非常注重在语文教学中渗透爱的教育。

因为爱是人类最基本的情感，是人类的永恒话题。而在教育中，爱则是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的基本要求，也是教育的关键。爱需要教育，教育也需要爱。

一、什么是爱的教育

“爱的教育”一词最早是由瑞士教育家裴斯泰洛齐[1]提出来的，他认为，要促使儿童身上各种天赋能力的发展，首先要在教师和学生之间建立一种友好和真诚的关系。他强调说：“教育的主要原则是爱。”“如果不能爱孩子，我不懂得还能谈什么规则、方法和技能。”在他看来，由于满腔的热情和真挚的爱，教师就能赢得学生们的信任和热情，使得教育和教学活动获得成功，从而使儿童们的身体、智慧和道德都能得到发展。

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”他倡导在教育中要热爱儿童，不压抑儿童个性，使学习成为一种乐趣，提倡培养全面和谐发展的人，主张把培养完美发展、具有理想品格的人作为教育最终目的等。这些教育思想至今仍有很强的现实借鉴意义。

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

二、爱的教育的意义

1．对学生的意义

学生成长过程中需要大人的关爱，因为他们的心理非常稚嫩，难以承受来自各方面的压力。就让我用一个自己的例子来说吧：女儿刚四岁时，我参加教师考试，来到一所农村学校教学。孩子只能托付给老家的奶奶照料。由于交通不便，学校离家远，我一般半个月回去看女儿一次。每次回去，看到孤独的女儿坐在床上玩耍时，心里酸酸的。每次我要出发回到单位时，女儿总是拽着我的电瓶车不让我骑车走。而我不得不离开，女儿哭闹得厉害，眼睛直勾勾地盯着我，嘴里喊着：妈妈不要走。回想她那歇斯底里的啼哭，那带着绝望的哀嚎，似乎让大人不理解，但当我把自己还原到她那个年龄段时，我恍然大悟，她的哭闹，是对新环境的一种抗议，她在这里没有爸爸妈妈，没有安全感，她以为我抛弃了她，说到底，这里没有她熟悉的爱。小孩子是这样，小学生也是这样，如果他感觉不到老师是爱他的，是关注他的，那么他就会觉得没有方向，觉得绝望，甚至于自暴自弃。可见充满爱的教育对学生的学习和成长意义重大。

2．对社会的意义

当下的教育，功利性比较重。读书似乎就是为了考大学，考大学是为了一份满意的工作。在“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”思想指导下，社会培养了蜜罐里泡大的一代人，但他们又何其脆弱？试想我们的教育，如果培养出来的学生虽然是某一领域高科技人才，但是他不会关心他人，爱护他人，甚至连自己的父母都不关心，这样的人才还谈什么爱国？培养出来这样的人才对国家、社会还有什么用？让这样一代人撑起建设国家的重任，能放心吗？因此，提倡素质教育，提倡爱的教育，是当务之急，势在必行的，为了国家的希望，为了民族的未来，不管是在学校教育还是在家庭教育中，多一点关心，多一点爱护，我们的教育才会成功，我们的家庭才会和睦，我们的社会才能和谐。

三、爱的教育的具体做法

1．口语交际教学渗透爱

《新课标》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，口语交际课应运而生。“口语交际课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型，主要任务是通过口语交往实践训练，指导学生进行口头言语交际，规范学生的口头语言，发展学生的对白言语和独白言语，使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯以及待人处事的交往能力等等。那么口语交际教学中爱的渗透应该如何进行呢？我觉得可以从以下几方面入手：

（1）教师应创设情境，