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2024北京中考作文真题“漫游北京写游记”和“盘中餐”二选一审题立意指导及范文.docxVIP

2024北京中考作文真题“漫游北京写游记”和“盘中餐”二选一审题立意指导及范文.docx

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2025初三作文备考:2024北京中考作文真题“漫游北京写游记”和“盘中餐”二选一审题立意指导及范文

四、写作(60分)从下面两个题目中任选一题,按要求写一篇作文。(1)故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上,成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京,寻古访今,可以丰富见闻,开阔视野,感受真善美。请选择你熟悉的地方,写一篇游记,题目自拟。(本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内)(2)一日三餐,往复循环,“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬,让我们体会家庭的温暖,理解稼穑的艰辛,回味故土的风情,感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题,写一篇作文。文体不限,诗歌除外。要求:将作文题目写在答题卡上,作文内容积极向上,字数在600-800之间,不出现学校的真实校名、师生姓名等。

【试题出处:2024北京中考】

一、材料类型及考查特点

这是今年北京的中考作文题,不知道大家是否发现,从命题的方向来看,可以用一句话概括:贴近现实生活。

这表明我们的作文命题在逐步回归初衷。初衷是什么?对现实生活的关注和关切。现实生活涉及到很多方面,对北京来说,毫无疑问的是,一直沿袭对“文化”的高度热忱。今年索性直接要求大家写游记。

游记是非常好的用于练习写作的体裁。

首先,游记的写作对象广泛,记事写人,写景状物,托物言志,寓情于景等等,范围很广;

其次,用于考查学生写作综合素养的空间大,涉及到立意高低,虽然同学们动笔不难,但要在这篇作文上得以意取胜,不容易。

第三,作为游记类的文章,立意之后,详略剪裁,布局谋篇,都需要写作者围绕立意精心勾勒;

最后,作为游记,语言风格可以多元,朴实自然还是浪漫华丽,亦或是厚重深刻,将是带给阅卷者最直接的感受,影响判分。

二、审题分析

从导语看,“漫游北京”是比较明确的提示,而“选择你熟悉的地方”又没有明确规定“北京城里你熟悉的地方”。这种情况下,建议写北京,别整那模棱两可的纠结。不过,没写“北京”也未必丢分。2015年北京中考题“对话”,在导语里说了“对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式”,结果高分作文里有写“我和爱因斯坦对话”“我和李白对话”的。

审题之前,我们先了解一下游记的特点:

(1)真实性:如上所说,不是你一定要去过,是你需写得让人感觉你去过,注意有详细的描写;

(2)主观性:多写一些自己的体验、感受;

(3)多样性:你游览一个地方,你也不能只看一个东西呀孩子,多写点儿;

(4)语言的细腻生动性

三、命题指导

题目一:

游记不是扔出“伟大”“震撼”“感动”这样的词,就叫有立意。你要看到、听到一些东西,才能走心地说出那些动人的词句。你站在长城上,看见金发碧眼的外国朋友一边拍照,一边用中文赞叹“中国真棒”,你会明白长城从防御城墙变成了包容开放的象征,那是一个民族的自信。你站在岳阳楼,听导游告诉你这楼经历过数次水患、火烧、雷击、战乱。历代工匠修复着它的容颜,文人墨客勾勒出它的风骨。它曾被天灾人祸所坏,却不曾真正被毁,你会明白那是民族的精魂。你来到西安,晚上在剧场里看历史剧《驼铃传奇》,被舞台上丹凤朝阳的幻影迷城和驼铃阵阵的丝绸之路震撼得热泪盈眶,你才会懂什么叫“用最初的心,走向最远的路”。你飞驰在新疆独库公路,途经烈士陵园,听导游和牧民讲述这条路修建的困苦,听养护工人讲每年清路开路的艰辛,你会明白修路英雄们宛若星辰,护路平凡者则是星辰引领下的一个民族的底气。

写好这道题的关键:

(1)一定由所见进入所感,二者结合,如此,才能写出作文的深度,这一定大家肯定都懂;

(2)所见和所感还要写出相关的层次,比如说,从自然进入人文,从过去抵达现在,从现象升至本质等等。

题目二:盘中餐

坑:素材有,但是俗!

这个题目,就像导语说的,“熟悉又陌生”。毕竟,初中生们应该都写过“家里的某餐饭”这类素材,但导语提示的“理解稼穑的艰辛,回味故土的风情,感受文化的厚重”,又把这个题目拔到很多同学不曾企及的高度。再瞅瞅你想的“妈妈给我做家常菜”的素材,是不是不好意思往上写了?

一餐一饭的素材,强调了田园农活素材,这不仅是出题的方向,更是城市孩子成长的必修课。写作文,体验和思考缺一不可。比如课上我讲过野菜素材,很多孩子都说自己吃过野菜,但写进作文里,也只会说“野菜真香”“挖野菜真有趣”,写不出深度来。而我在课上是这样启发的:迎接春天的方式多为抬头赏花、登山望远;而有些地道春色,得低头才能发现。试寻野菜炊春饭,便是江南二月天。行走在城市路边,看见小孩子们快乐地跟着长辈,拎着菜箩、拿把小铲子,蹲在地上挖野菜。夕阳下的剪影仿佛变成了这片土地的先民,他们在困苦岁月里发现了野菜,又像一株株野菜在沟坎里倔强扎根,拥有了冲破贫瘠的生命力。无论是野菜,还是人,敢于把命运

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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