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3.3《岩石的组成》（教学设计）四年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《岩石的组成》（教学设计）四年级下册科学教科版

教科书章节：第四单元岩石与矿物

主要内容：

1.认识岩石的组成，了解不同岩石的特征。

2.观察和描述常见岩石的形状、大小、颜色等特征。

3.通过实验探究不同岩石的硬度、密度等物理性质。

4.学习如何根据岩石的物理性质区分不同的岩石类型。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察能力和实验操作能力。通过观察和描述常见岩石的形状、大小、颜色等特征，以及通过实验探究不同岩石的硬度、密度等物理性质，使学生能够运用感官和工具进行观察和实验，提高观察和实验操作能力。

2.培养学生的科学思维能力和创新精神。通过对岩石的组成和物理性质的学习，使学生能够运用科学的方法和思维方式去分析和解决问题，培养学生的科学思维能力和创新精神。

3.培养学生的合作交流能力。在实验探究和小组讨论中，使学生能够与他人合作，共同完成任务，提高合作交流能力。

4.培养学生的环保意识和可持续发展的观念。通过对岩石资源的了解和认识，使学生能够理解岩石资源的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

三、学情分析

四年级的学生在认知、情感和行为习惯方面都有其特点。在认知方面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，能够通过观察和实验来了解自然界的现象。然而，他们的认知水平还处于初级阶段，需要通过具体的实例和直观的演示来帮助他们理解和掌握知识。

在情感方面，四年级的学生好奇心强，对自然界的事物充满兴趣。他们喜欢探索和发现，对于新的知识和技能有着强烈的好奇心和求知欲。这有利于他们在学习岩石的知识时保持积极的态度和高度的参与度。

在行为习惯方面，四年级的学生已经形成了自己的学习和生活习惯。他们在课堂上能够遵守纪律，听从老师的指令，积极参与课堂活动。然而，他们也需要老师的指导和鼓励来保持良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于提问等。

在知识、能力和素质方面，四年级的学生已经学习了一些关于自然界的知识，如植物、动物、天气等。他们能够通过观察和实验来了解这些知识，但还需要进一步的学习和实践来加深理解和掌握。他们的能力方面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，但还需要通过学习和实践来提高。他们的素质方面，他们已经具备了一定的合作精神和责任感，但还需要通过学习和实践来提高。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-显微镜

-岩石样本

-实验桌椅

-实验室设备

2.课程平台：

-科学教科书

-教学课件

-实验指导书

3.信息化资源：

-岩石图片

-岩石视频

-科学网站

4.教学手段：

-观察和描述

-实验探究

-小组讨论

-互动提问

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对岩石的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过各种各样的石头吗？它们有什么不同？”

展示一些关于岩石的图片或视频片段，让学生初步感受岩石的多样性和特点。

简短介绍岩石的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.岩石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解岩石的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解岩石的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍岩石的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.岩石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解岩石的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的岩石案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解岩石的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用岩石解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与岩石相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对岩石的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调岩石的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括岩石的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调岩石在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用岩石。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于岩石的短文或