第14课《文具的家》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第14课《文具的家》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《文具的家》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课程基本信息

1.课程名称：第14课《文具的家》

2.教学年级和班级：一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课的教学目标是让学生掌握文具的名称，了解文具的用途，并学会爱护文具。通过游戏、故事、观察、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.知识与技能：让学生掌握文具的名称，了解文具的用途，并学会爱护文具。

2.过程与方法：通过游戏、故事、观察、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护文具的好习惯，教育学生珍惜资源，节约使用。

本节课将通过多种教学活动，让学生在愉快的氛围中学习文具知识，同时培养学生爱护文具的好习惯，使学生在知识技能和情感态度上都有所提高。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是文具的名称和用途。在教学中，重点要让学生掌握文具的基本名称，如铅笔、橡皮、尺子等，并了解这些文具的基本用途。举例来说，铅笔是用来写字画画的，橡皮可以擦掉错误，尺子可以测量长度等。此外，还要让学生学会爱护文具，如不乱扔乱放，保持文具的清洁等。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解文具的用途，并学会爱护文具。文具的用途可能对学生来说比较抽象，需要通过具体的例子和活动来让学生理解。比如，可以通过让学生实际使用这些文具，如用铅笔写字、用橡皮擦掉错误等，让学生在实践中理解文具的用途。另外，爱护文具的习惯也需要通过实际的活动来培养，如让学生自己整理文具盒，保持文具的清洁等。这些都需要教师在教学中采取有效的教学方法，如游戏、故事、观察、讨论等，来帮助学生突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解文具的名称和用途，让学生理解文具的基本知识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己使用文具的经验，培养学生的合作精神和表达能力。

(3)观察法：让学生观察文具的实物或图片，通过观察了解文具的特点和用途，培养学生的观察力和思考能力。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，展示文具的图片和实际使用场景，增加学生的直观感受和理解。

(2)教学软件：使用教学软件进行文具知识的学习和练习，提供互动式的学习体验，激发学生的学习兴趣和主动性。

(3)实物展示：展示文具实物，让学生亲手触摸和操作，增加学生对文具的直观感受和认知。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解文具的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文具内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确文具教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习文具的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示文具的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文具学习状态。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的文具内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰、准确地讲解文具知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕文具问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握文具技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文具知识的应用，提高实践能力。

4.总结归纳：

-在新课呈现结束后，对文具知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：

-让学生完成随堂练习题，检查学生对文具知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文具问题。

2.错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导