识字（一）口语交际：我说你做教案-2023-2024学年语文统编版一年级上册.docx

识字（一）口语交际：我说你做教案-2023-2024学年语文统编版一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节选自2023-2024学年语文统编版一年级上册的“识字（一）口语交际：我说你做”内容。该部分内容旨在通过有趣的口语交际活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新字词，提高口语表达能力，培养良好的听说习惯。教材设计符合一年级学生的认知水平和学习特点，内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实用性和趣味性。通过本章节的学习，学生将能够掌握基本的口语交际技巧，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的语文交际能力，具体包括以下几个方面：

1.语音表达：通过口语交际活动，让学生能够清晰地发音，准确地表达自己的意思。

2.词汇积累：通过学习新字词，扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。

3.句子结构：通过练习口语交际，让学生能够运用正确的句子结构，表达自己的思想。

4.情感交流：通过口语交际活动，让学生能够与他人进行有效的情感交流，培养良好的人际关系。

5.思维能力：通过口语交际活动，激发学生的思维，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

6.文化素养：通过学习语文知识，让学生了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经具备了一定的语言基础，包括对日常生活中的简单词汇和句子的理解与运用。在语文课程的学习中，学生已经初步接触了汉语拼音，并能够进行简单的拼读和朗读。此外，学生还掌握了一些基础的汉字书写和识读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习新知识有着浓厚的兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和记忆能力，善于通过观察和实践来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉学习。此外，学生通常喜欢在游戏中学习和在互动中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生的年龄较小，注意力容易分散，因此在课堂上保持专注可能会有些困难。此外，学生的语言表达能力和思维能力还在发展中，可能会在口语交际中遇到词汇不足、句子结构不完整、思维逻辑不够清晰等问题。此外，学生在学习新字词时可能会遇到记忆困难，需要通过多种方式来加强记忆。

教学资源

1.硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）、黑板、学生桌椅。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、在线教学平台。

3.课程平台：课本、学生练习册、作业本。

4.信息化资源：网络资源（教育网站、在线教育平台等）。

5.教学手段：讲解、示范、小组合作、游戏互动、角色扮演等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解识字的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习识字内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确识字教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习识字的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与识字内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入识字学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的识字内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解识字知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕识字问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握识字技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与识字内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

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