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读《教育的本质》有感

告别学生时代，已有1个多年头了！可是，从未真正想过，教育的本质是什么？我来受教育的目的是什么？??直到看了这本《教育的本质》，开始从心底问自己，什么是教育？它的本质是什么？回想学生时代，虽然没有追问教育的本质，却对老师的教育方式和想要学习的知识是有要求的。一个不关心学生、知识不渊博、教学技巧不灵活、道德品行一般的老师，其实是不受欢迎的。这表明，我们对所要接受的教育其实是有要求的。

教育的本质是回归人。如今，现代教育的发展使越来越多的人提倡生活的教育、爱的教育、生命的教育和以人为本的教育，但是，都只停留在教育的形式上面，而更多的教育者在讨论“教什么”和“怎么教”上下功夫，但实际却将“为什么教”视为理所当然，忽略了“教育的本质”，这必将降低教育的效果。如果一位教师不能彻底的追问这个问题，即使是他非常的努力从事教学工作，也免不了贻误学生的前程，甚至是耽搁学生的生命的发展进程。对教育本质的认识，就是对于生命发展方向的认识。

传教、受教本是件快乐的事，可是却因为教育者对其本质的认识不够，方式不恰当而导致受教者厌倦学习、甚至逃避学习，感受不到受教育的快乐。

于是想到了自己未来的工作，我该怎么做、有什么样的认识才能使工作真正落到实处？使工作彰显最大的效益？使自己与学生都愉悦？我认为要想实现这些愿望，得要：

一，认清目的，清楚方向

方向对了，路就不会远。无论是制定工作计划，还是进行一堂培训，首先得要清楚做这件事的目的，清楚自己想要什么，开展这堂课的要达到什么样的效果。只有明确了方向，才能用正确、合适的方式实现目的。对一堂课而言，只有组织者明确了此次课程的目的和方向，才能更好的引导学生朝着这个方向前进，达到预期的效果。同时，这也能促使我在与同事在沟通、交流的时候，明确清楚的表达自己的见解和看法，提高沟通效率。

二，放空自己

“正确的引导应该出自“说明”（简单的理由）、“商量”（对等的建议而

非强制）和“尊重对方”（引起主动），而且“不坚持立刻必行”（给与对方考虑的时间）。”这是《教育的本质》告诉我的，而日常的工作告诉我，懂得站在对方的立场考虑、时刻拥有“空杯”心态是快乐工作的必备因素。以前的工作中，时常会出现与其他同事沟通的时候因为彼此都各执己见而争论不已，但依然没有达到沟通的目的，之所以出现这样的情况，其实是因为双方都抱着自己的想法和认识，不肯退让、听不见对方的意见而导致。只有放空了自己，才能吸收更多建议、知识，才会乐于倾听，更开心、虚心的与人沟通，听取建议。

三、丰富自己，拥有一颗快乐积极的心

情绪、心态是极具感染力的。作为一个知识、文化的传播者，应该拥有快乐积极、向上的心态，用自己的快乐感染周围的人。要阻止不好情绪的感染，就必须将已经腐烂的部分清除掉。要知道，负面情绪只有一个作用，就是保护我们免于伤害，但对达成目标没有任何帮助。改变其实简单，事实上我们每个人都有自我疗愈的能力。我们惟一要做的是擦去那些污垢，然后，快乐、充满信心和力量的自己，就自然地显现了。

四、时刻以“欣赏”的眼光看周围的人和事

欣赏，是一种美好的态度，是我们获得快乐的一种能力。有的时候，我会因为好天气而开心，这就是因为我欣赏到了好天气。但是这是被动的“欣赏”。如果把这个被动的、无意识的发生，转变为主动的、有意识的发生，就会发现身边有太多值得欣赏的人和事。欣赏可以使我们自己被好心情所拥抱。这也是使自己拥有一乐快乐积极的心态的前提！

从进人资部的第一天开始，我都觉得我时刻“被教育着”，大家都以热情、积极、温暖的态度教育着我，正是因为这种无声却有情的教育，让我一下子就融入到了这个团体。这使我深深的意识到，“教育”的真正目的不是让被教育者知道“是什么”，而是引导对方清楚自己“要什么”，然后学会问自己“为什么”。

何东海

2014年7月