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平行线鉴定（一）;教学目的;一、主要内容有：平行线鉴定公理、由鉴定公理推导出另外平行线鉴定定理;重点与难点;1、引导学生通过自己实践而推导出定理，从而加深对知识理解和结识
2、利用多媒体、实物等让学生更形象地理解公理和定理
3、利用启发式、提问式、讨论式等办法进行教学;;2、“三线八角”;此图为我们江西风景名胜滕
王阁，始建于一千多年前，至
今仍宏伟壮观，我们能够看到
，她线条非常优美、整洁，
比如：图中标示绿色线条，;观测右边画平行
线过程，把它
最后图形画出
来（图中直尺
把它当作是一条
直线），并找出
图中东北方位
同位角，比较他
们大小，你发
现了什么？;再观测几何
画板同位角;如右图，通过我们观测画平行线、比较同位角知道：;?1=?2（已知）
?------//------
（）;;由这个习题我们知道，?3与?2是一对内错角这就给我们一个启发：鉴定两条直线平行，是不是也能够通过内错角来鉴定。;
;平行线鉴定;2.假如则
//理由是
;平行线鉴定;例3、当图中各角满足下列条件时,你能指出哪两条直线平行?
由∠1=∠4推出
理由
(2)由∠2=∠4推出
理由
;平行线鉴定;解：AB∥CD，理由下列：
∵∠EFD＋∠2＝180°()
∠1＋∠2＝180°(已知)
∴∠EFD＝∠1()
∴AB∥CD()
;平行线鉴定;平行线鉴定;平行线鉴定;平行线鉴定;平行线鉴定;平行线鉴定;平行线鉴定;解：能鉴定EF∥AB．理由下列：
∵∠1＝∠C(已知)
又∵∠2＝∠D(已知)
∴AB∥EF();平行线鉴定;平行线鉴定;平行线鉴定;平行线鉴定;平行线鉴定
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