初中化学教学课例《几种重要的金属》课程思政核心素养教学设计及总结反思.docVIP

初中化学教学课例《几种重要的金属》教学设计及总结反思

学科

初中化学

教学课例名称

《几种重要的金属》

教材分析

开篇第一课，集中介绍物质的变化和性质，为后面的探究学习打下基础。不会给学习化学新知识带来困难，也不直接影响到以后教学内容的展开。

教学目标

一、知识与技能：

1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见的金属物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时需要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等因素。

二、过程与方法

1、通过实验探究，提高学生的动手能力。

2、通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

三、情感、态度与价值观

通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。

学生学习能力分析

学生在初中化学中已学过一些金属及其化合物的知识，在平时的生活接触中也已有较多了解,现在进一步学习有关金属化合物的新知识容易接受。通过第二章的学习,学生已经具备了氧化还原反应、离子反应的理论基础知识。但由于学生刚刚开始学习元素化合物,对氧化还原知识尚不能熟练运用，对常见的氧化剂、还原剂并不熟悉，加上实验能力有限，导致他们可能对Fe2+与Fe3+的相互转化的探究实验会遇到困难，所以需要引导学生开展探究实验。

教学策略选择与设计

1、用已学过的氧化还原反应、离子反应为理论依据指导金属元素及其化合物的学习。

2、重视化学实验探究。通过对实验的设计、操作、现象分析、总结归纳,提高动手实验能力巩固化学基础知识。

3、注意知识的对比、归纳、迁移。

教学过程

一、新课导入

学习情境1展示金属制品如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。

[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。

[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么

[学生发表感想]如:1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。

2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。

3.想要知道它们是由什么金属制成的。

4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。

[过渡]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对他们很感兴趣，当然也有了很多疑问。本单元我们就来学习金属和金属材料吧。

课例研究综述

全面分析化学学科教学知识

化学教学知识包括化学教学内容和学生知识等。准确把握初中化学学科教学知识,是顺利完成教学，实现发展学生核心素养的基本保证。

1.挖掘整合教学内容教学内容是教师教学认知的基础。化学教师要认真学习新修订的课程标准，融合课程理念，把握化学学科知识体系，树立正确的课程观、教学观。

(1)追溯化学知识的产生过程在化学知识的形成阶段，充满了化学家的智慧和科学精神，蕴藏着丰富的认识论和方法论，饱含着宝贵的经验和教训。如”苯”的教学中向学生呈现苯的发现:过程、凯库勒苯环结构假说提出的过程,就是科学探索过程的再现。教师追溯化学知识的产生过程，让学生领略创造者的思考，感受想象力和创造力在科学研究中的重要意义;让学生逐步领悟自然科学的探究方法，体验科学理论从“猜测、提出假说--证实或证伪--修正发展”的过程。在这个过程中学生不但学习研究物质的方法，对于培养科学精神品质也具有重要的作用。

(2)提炼化学基本观念和思想方法学科基本观念是对学科知识更高层次的抽象和概括，在学生学习具体性知识时起:统摄作用。