6.1.2.2 运算定律和运算性质的运用（word教案）2023-2024学年六年级下册数学同步(人教版).docx

6.1.2.2运算定律和运算性质的运用（word教案）2023-2024学年六年级下册数学同步(人教版)

一、教学内容

本章节内容出自人教版六年级下册数学同步教材，主要介绍了运算定律和运算性质的运用。具体内容包括：

1.加法交换律和结合律的运用：通过具体的例子，让学生理解加法交换律和结合律的含义，并能运用这些性质进行简便计算。

2.乘法交换律和结合律的运用：通过具体的例子，让学生理解乘法交换律和结合律的含义，并能运用这些性质进行简便计算。

3.乘法分配律的运用：通过具体的例子，让学生理解乘法分配律的含义，并能运用这个性质进行简便计算。

4.减法的运算性质：通过具体的例子，让学生理解减法的运算性质，并能运用这些性质进行简便计算。

5.除法的运算性质：通过具体的例子，让学生理解除法的运算性质，并能运用这些性质进行简便计算。

二、核心素养目标

1.理解并运用加法交换律和结合律进行简便计算，培养数学思维能力和逻辑推理能力。

2.理解并运用乘法交换律和结合律进行简便计算，提升数学思维能力和逻辑推理能力。

3.理解并运用乘法分配律进行简便计算，增强数学思维能力和逻辑推理能力。

4.理解并运用减法和除法的运算性质进行简便计算，提升数学思维能力和逻辑推理能力。

5.在解决问题过程中，运用所学的运算定律和性质，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的加法、减法、乘法和除法运算。

-学生已经了解了运算的基本法则，如加法法则、减法法则、乘法法则和除法法则。

-学生已经掌握了基本的运算技巧，如进位、退位、借位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学运算有一定的兴趣，尤其是当运算过程较为简便时。

-学生具备一定的逻辑思维能力和运算能力，能够理解和运用基本的运算定律和性质。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过直观的例子来理解概念，有的学生则更喜欢通过抽象的符号来掌握运算定律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对运算定律和性质的理解不够深入，难以在实际运算中灵活运用。

-学生在运用运算定律和性质进行简便计算时，可能出现错误，如混淆加法交换律和结合律。

-学生可能对一些复杂的运算问题感到困惑，难以找到合适的简便计算方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：PPT投影仪、白板、粉笔、计算器。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：数学教材、练习册、网络教学资源。

4.教学手段：讲解、示例、练习、小组合作、讨论。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解运算定律和运算性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习运算定律和运算性质的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确运算定律和运算性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保运算定律和运算性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习运算定律和运算性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入运算定律和运算性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运算法则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对运算法则的掌握情况，为运算定律和运算性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解运算定律和运算性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出运算定律和运算性质重点，强调运算定律和运算性质难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运算定律和运算性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验运算定律和运算性质知识的应用，提高实践能力。

在运算定律和运算性质新课呈现结束后，对运算定律和运算性质知识点进行梳理和总结。

强调运算定律和运算性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对运算定律和运算性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决运算定律和运算性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的运算定律和运算性质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运算定律和运算性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合运算定律和运算性