李白唐诗《渡荆门送别》教案.docVIP

?李白唐诗《渡荆门送别》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《渡荆门送别》；

（2）理解诗歌的创作背景、作者生平及诗歌的基本内容；

（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对故乡的眷恋和对友人的深情；

（2）领会诗歌所传达的爱国情怀和人生哲理；

（3）树立正确的价值观，珍惜友谊，热爱祖国。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）诗歌的字词解释和翻译；

（2）诗歌中的意象、表现手法和韵律特点；

（3）诗歌的创作背景及作者生平。

2.教学难点：

（1）诗歌的深层含义和哲理；

（2）如何运用诗歌表达情感和思想；

（3）古典诗歌的鉴赏方法。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）简要介绍李白的生平及其诗歌创作；

（2）提问：同学们听说过“渡荆门送别”这个词语吗？它是什么意思？

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读诗歌，感受其韵律美；

（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容；

（3）让学生思考：诗歌的主题是什么？诗人想要表达怎样的情感？

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法；

（2）分享讨论成果，进行全班交流；

4.诗歌鉴赏：

（1）引导学生欣赏诗歌的美；

（2）让学生谈谈自己喜欢的诗句及原因；

（3）教师点评并指导鉴赏方法。

5.情感体验：

（1）让学生想象自己置身于诗歌中的场景，体会诗人的情感；

（2）分享自己的感受和体验；

四、课堂小结

回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题、意象、表现手法等，要求学生掌握诗歌的基本知识，提高鉴赏能力。

五、课后作业

1.背诵并默写《渡荆门送别》；

2.结合课文，分析李白的诗歌风格；

3.写一篇关于《渡荆门送别》的鉴赏文章。

六、教学策略

1.利用多媒体展示诗歌相关的图片和资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究诗歌的深层含义。

3.运用比较分析法，让学生了解《渡荆门送别》与其他唐诗的异同。

4.创设情境，让学生身临其境地感受诗人的情感。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.诗歌鉴赏能力：通过学生的鉴赏文章，评估其对诗歌主题、意象、表现手法的理解程度。

八、教学拓展

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。

2.邀请专家进行讲座，让学生深入了解李白的生平和诗歌创作。

3.开展诗歌创作活动，鼓励学生发挥创意，创作自己的诗歌。

九、教学反思

在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和解说方式，以确保教学效果的达成。要关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

十、教学计划

1.课时安排：本节课计划用2课时完成；

2.教学进度：按照教案设计的教学步骤和内容进行教学；

3.教学衔接：本节课结束后，与下一节课的内容进行衔接，继续深入学习李白的其他诗歌。

重点和难点解析

六、教学策略：在这一环节中，重点关注利用多媒体展示诗歌相关的图片和资料，以及创设情境，让学生身临其境地感受诗人的情感。这些策略有助于学生更好地理解诗歌内容，提高学习效果。

七、教学评价：在这一环节中，重点关注课堂表现和作业完成情况，这两项评价能够了解学生在课堂上的学习状态和对课堂所学知识的掌握程度。

八、教学拓展：在这一环节中，重点关注组织学生进行诗歌朗诵比赛和开展诗歌创作活动，这些拓展活动有助于提高学生的朗读能力、表达能力和创作能力。

九、教学反思：在这一环节中，重点关注教师在教学过程中的反思，以确保教学效果的达成，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

十、教学计划：在这一环节中，重点关注课时安排和教学衔接，确保教学进度的合理性和连续性。