五年级上册语文教案第9课 猎人海力布｜部编版.docxVIP

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教案：五年级上册语文教案第9课猎人海力布｜部编版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的故事情节，理解猎人海力布的善良品质。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学内容

1.课文原文：

猎人海力布

海力布是一个猎人，他每次打猎回来，总是把猎物分给村子里的人。大家都很尊敬他。

有一天，海力布去打猎，他看见一只老鹰抓着一个小女孩，就毫不犹豫地冲过去，把小女孩救了下来。原来，那只老鹰是妖怪变的，它要把小女孩献给它的主人——龙王。龙王对海力布说：“你救了我的女儿，我要reward你的善良。你把我嘴里含着的那颗宝石送给你，只要你嘴里含着这颗宝石，就可以听懂各种动物说的话。”海力布谢过龙王，带着宝石回到了村子。

从那以后，海力布打猎总是百发百中。大家都很奇怪，纷纷问他是怎么做到的。海力布心里想：“我不能把宝石的事情说出来，否则会害了大家。”于是，他打死也不肯说出实情。

有一天，海力布去打猎，他听见一群小鸟在议论着一座大山要崩塌，大地要被水淹没。海力布听到了这个消息，急忙跑回村子，让大家赶快搬走。可是，大家都不相信他。海力布把宝石吐了出来，大家这才相信了他的话。于是，村子里的所有人都在海力布的带领下搬到了安全的地方。

果然，不久后，大山崩塌了，大地被水淹没了。村子里的人幸免于难，感激不已。大家都说：“海力布是个好人，他救了我们的命。”

2.生字词：

海力布、猎人、打猎、尊敬、妖怪、老鹰、龙王、宝石、善良、百发百中、议论、崩塌、淹没、吐出、幸免于难。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析猎人海力布的性格特点，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的细节描写，揭示猎人海力布的善良品质。

（2）引导学生关爱大自然，保护环境。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入新课：

（1）复习上节课所学内容，引导学生进入学习状态。

（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：

（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅字典、联系生活实际等方式，学习生字词。

3.合作学习：

（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

（2）小组讨论：猎人海力布为什么要把宝石的秘密保守起来？

4.课堂讲解：

（1）讲解课文中的重点句子和难点词汇。

（2）分析猎人海力布的性格特点，引导学生学习他的优点。

5.实践环节：

（1）让学生扮演课文中的角色，进行情景表演。

（2）学生发挥想象，以“海力布救了小女孩”为主题，进行口语交际。

（2）学生分享自己的学习心得，进行情感升华。

六、板书设计

猎人海力布

善良——救小女孩、保守宝石秘密

勇敢——对抗妖怪、拯救村子

无私奉献——牺牲自己，保护大家

七、作业设计

1.家庭作业：

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2

在《猎人海力布》这篇课文中有许多感人的细节，但其中一个尤为重要的细节是海力布救小女孩的行为。这个细节不仅展现了海力布的勇敢和善良，还揭示了他人性的光辉和无私的精神。

当海力布看到老鹰抓着小女孩的时候，他毫不犹豫地冲过去，把小女孩救了下来。这个行为展现了海力布的勇敢。一般来说，面对强大的妖怪，人们往往会选择逃避，但海力布却没有退缩，他勇敢地面对妖怪，救下了小女孩。这种勇敢不仅体现在面对危险时，更体现在他敢于担当，敢于挑战强大的力量，保护弱小的精神上。

海力布救下小女孩后，得知她是被妖怪抓来献给龙王的，他又毫不犹豫地决定帮助小女孩。这个行为展现了海力布的善良。他完全可以只顾自己的安危，不去管小女孩的死活，但他没有这么做。相反，他选择了帮助小女孩，这充分说明他内心深处有着强烈的善良和同情心。

然后，海力布在得到龙王的宝石后，并没有贪图宝石的财富，而是选择把宝石还给龙王。这个行为展现了海力布的无私。对于一个猎人来说，拥有一颗能听懂各种动物说话的宝石无疑非常有用，但海力布并没有因此而贪图宝石。他知道，宝石虽然能给他带来好处，但也会给他带来危险。所以他选择把宝石还给龙王，这充分说明他是一个无私的人。

海力布在得知大山即将崩塌，大地将被水淹没的消息后，他并没有选择独自逃生，而是选择回到村子，告诉大家这个消息。这个行为展现了海力布对村子的热爱和对大家生命的尊重。他