东南、西南、东北、西北 （教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学西师大版.docx

东南、西南、东北、西北（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容

1.教材章节：《东南、西南、东北、西北》

2.主要内容：

-东南、西南、东北、西北的概念和表示方法

-方位的判断和描述

-方位在生活中的应用

-练习题：判断和描述不同方向的物体或地点

二、教学目标

1.学生能够理解东南、西南、东北、西北的概念和表示方法。

2.学生能够判断和描述不同方向的物体或地点。

3.学生能够运用方位知识解决实际生活中的问题。

三、教学步骤

1.导入：通过图片或实物展示，引导学生注意不同方向的物体或地点，引起学生对东南、西南、东北、西北的兴趣。

2.讲解：讲解东南、西南、东北、西北的概念和表示方法，可以通过实物演示或动画视频辅助讲解。

3.实践：让学生通过游戏或练习题，练习判断和描述不同方向的物体或地点。

4.应用：让学生运用所学知识解决实际生活中的问题，如描述家中的物品位置或规划路线等。

5.总结：回顾所学内容，强调重点知识，回答学生的问题。

四、教学评价

1.学生能够正确判断和描述不同方向的物体或地点。

2.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

3.学生对东南、西南、东北、西北的概念和表示方法有清晰的认识。

核心素养目标

1.空间观念：通过学习东南、西南、东北、西北的概念和表示方法，培养学生的空间观念，使其能够理解和把握空间关系。

2.应用能力：通过实践和应用环节，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高其解决问题的效率。

3.逻辑思维：在讲解和练习过程中，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地判断和描述不同方向的物体或地点。

4.合作交流：鼓励学生在课堂上积极与他人合作，共同完成任务，培养其合作交流的能力。

5.创新意识：激发学生的创新意识，鼓励其在学习过程中提出新观点、新方法，培养其创新能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们已经具备了一定的生活经验和空间想象力，但对于东南、西南、东北、西北的概念和表示方法可能还不够熟悉。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的数学学习中，已经接触过一些基本的方向概念，如上、下、左、右等。他们能够根据这些概念进行简单的方向判断和描述。然而，对于东南、西南、东北、西北这些更复杂的方向概念，他们可能还需要更多的指导和练习。

3.行为习惯：三年级学生通常比较活泼好动，他们喜欢通过游戏和互动来学习。因此，在教学过程中，教师可以设计一些有趣的活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：由于学生对东南、西南、东北、西北的概念和表示方法可能还不够熟悉，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的教学，确保学生能够理解和掌握这些概念。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，通过有趣的互动和游戏，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《东南、西南、东北、西北》的章节内容，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握东南、西南、东北、西北的概念和表示方法。例如，可以准备一些展示不同方向场景的图片，以及一些动画视频，让学生通过视觉辅助更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些玩具模型或实物，让学生通过实际操作来学习和体验不同方向的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，也可以设置一些实验操作台，让学生在老师的指导下进行实际操作，以加深对知识的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕东南、西南、东北、西北的概念和表示方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东南、西南、东北、西北的概念和表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

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