《习作：有你，真好》教学课件（第二课时）.pptxVIP

;同学们都想把自己印象

最深的那个人介绍给大家，你

们能将自己最想介绍的那个人写

下来给老师看吗？在起草前先构思一下，然后再起草，能在25分钟内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。;启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢！;学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。;课堂交流。指名交流时，学生可以按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说说自己修改的过程和理由。

评议“百花奖???。先分小组评议，再进行全班评议。;评价标准：

这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？

这篇习作写出了这个人的“好”了吗？

这篇习作是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？

典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？

是否流露出“我”的真情实感？;指导评赏