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小学某学年第某学期学生体质健康报告

健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础性条件。WLWK小学坚持健康第一教育理念，秉承“运动我身体、快乐我身心”为培养导向，注重家校协同共育，切实让学生的身体素质得到充分提高，这为教师调整教学策略和改进教学方法提供更准确的数据支撑。

WLWK小学重视体育与健康课程学习评价的激励和反馈，评价内容多维，评价内容围绕核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德；既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行为养成。评价方法多样，主要重视过程性评价与终结性性评价结合、定性评价与定量评价结合、相对性评价与绝对性评价结合。评价主体多元，包括以体育教师为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与评价中。我校同时开展了多种多样的体育特色项目，明确了体育“新”目标：坚持树立“健康第一”的教育理念，强化教师教学质量和课外活动的锻炼指导。落实每天一小时体育锻炼,推动篮球、足球、运动舞蹈等特色项目建设。以两大“新”举措探索WLWK小学新校园体育特色发展之路。

学校共有x人，现有一年级x个教学班，共xx名学生，其中男生xx人，女生xx人；二年级x个教学班，共x名学生，男生x人，女生x人；三年级x教学班，共x人，男生x人，女生x人；四年级x教学班，共x人，男生x人，女生x人；五年级x教学班，共x人，男生x人，女生x人；六年级x教学班，共x人，男生x人，女生x人；根据《国家体质锻炼标准》的意见和学校体育课程要求，分别对六个年级进行身高、体重测试。测试项目、评分标准和测试结果，如图所示：

身高体重分析

图略

不同年龄段男、女身高、体重参照表

身高体重分析

各班男、女生平均身高统计表

通过对比分析，我校各年级男女生的平均身高和平均体重都有所增长。身高发展总体趋势：随着年龄的增长，小学生的身高呈稳步增长趋势，一至三年级学生身高增长较快。体重发展总体趋势：小学生的体重随年龄增长而增加，但增长速度因年龄和性别而异；低年级学生体重增长较快；在相同年龄段，男生体重普遍高于女生。

共测试人数x人，男生x人，合格率为x%；女生x人，合格率为x%。总体优秀率为x%，优良率为x%，合格率为x%。相较于x年体质健康成绩优良率提高了x%。本报告通过对小学生身高体重的监测与分析，发现小学生的生长发育状况总体良好，但仍需关注性别差异和营养健康问题。

WLWK小学体育教师将不断深度学习，注重实现“教—学—评”一致性，让学生专业素质、技能水平逐步提升，实现以体育智、以体育心的“精耕细作”。在教学过程中，更加注重评价的激励、反馈和发展功能，构建主体多元、内容全面、方法多样的评价体系。帮助学生形成学科核心素养，获得身心健康、体魄强健、全面发展。有针对性地开展家校共育的体育课程，实现家校共育的循序渐进、螺旋上升、完整培养，让学生“人人皆练、处处能练、时时可练”，从而促进学生全面发展，提高学生的实际获得！

多措并举逐步推进

1.为牢固树立“健康第一”育人理念，积极推进素质教育，落实体育学科核心素养，继续有效的实施“阳光体育3+X”模式，切实有效地减轻学生课业负担，我校保证学生每天在校的锻炼时间，做到“有健康才有未来，有视力才有实力”通过推行3+X模式，有效促进学生“身体好、学习能力强”。全面提升我校学生体质健康整体水平，培养体魄强健、意志坚强、充满活力的社会主义建设者和接班人。

2.每天上午40分钟，下午30分钟的阳光大课间活动，形式丰富多样：主要有《少年行》、《第九套广播体操》、《武术健身操》、《花儿与少年》等丰富多样的操类练习，每学期会根据学生情况不断更新韵律操内容。自主活动有：一年级参与跳绳与跳单双圈锻炼形式；二年级参与篮球与跳栏架敏捷梯锻炼形式，三年级参与跳长绳和一带一跳短绳练习（每个年级单双班级进行单双周轮换）；如遇极端天气则会采用室内课间操，加上每天一节的体育课，每天放学回家进行亲子锻炼，确保学生每天3小时体育锻炼时间，提高学生的体适能发展，促进学生刻苦耐劳的精神，团队合作的意识，竞争意识和交往能力等。

3.本学期为保证“月月有比赛，月月有活动”，体育组进行集体大单元备课后制定：三月份“某某杯”篮球班级联赛；四月份科技体育节活动，一年级家长篮球赛、袋鼠跳、30米迎面接力、火箭助推器和丛林探险；二年级50米迎面接力、袋鼠跳、丛林探险；三年级十人“8”字跳长绳、50米迎面接力；五月份艺术节集体跳《花儿与少年》艺术操；六月份“4＋1”花样跳绳活动。此外，我校每学年会组织两次大型体育节及亲子运动会等，在锻炼学生身体的同时，让学生体验到运动乐趣以及运动的成功体验感。

4.我校全体教师责任意识强烈，牢固树立“健康第一、立德树人”的指导思想，切实作好教育教学工作，班主任与体育教师齐心协力，有效、全力配合体育课、体育